? ? ?小數(shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容蚤吹，本節(jié)課前學(xué)情診斷例诀，在小數(shù)乘法的意義上學(xué)生認(rèn)知存在偏差，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展小組討論裁着，并進(jìn)行點(diǎn)撥繁涂，相信這種方式對(duì)小數(shù)乘法的意義的理解會(huì)比我單方面的講解要更加深入。課中結(jié)合課本情境買(mǎi)文具二驰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性扔罪，孩子們能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系桶雀，在新授內(nèi)容時(shí)矿酵，嘗試運(yùn)用已有的整數(shù)乘法知識(shí)來(lái)解決小數(shù)乘法問(wèn)題唬复，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)搭建了良好的橋梁。
? ? ?現(xiàn)階段教學(xué)中全肮，我嘗試放手讓學(xué)生來(lái)歷練和講授他們的思路敞咧，給予學(xué)生足夠時(shí)間，并注重引導(dǎo)他們自主探究辜腺，在練習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)休建，從個(gè)人獨(dú)立思考到小組討論，實(shí)際計(jì)算评疗，從而更好理解小數(shù)乘法的算理测砂，從反饋數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法百匆。然而砌些，還有不足，在小數(shù)點(diǎn)位置的確定上容易出錯(cuò)加匈，針對(duì)算理存璃，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要一對(duì)一的補(bǔ)救輔導(dǎo)，在小組討論上矩动，個(gè)別小組討論效果不佳有巧，我需要給予有效的引導(dǎo)和干預(yù)，方能真正把握對(duì)知識(shí)的深入理解悲没。
? ? ? ?回顧此次教學(xué)篮迎，我認(rèn)識(shí)到要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解與練習(xí)示姿，對(duì)于算理的講解甜橱，要采用更加直觀形象的方式，幫助學(xué)生更好理解小數(shù)點(diǎn)位置的確定依據(jù)栈戳，小組討論上加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)岂傲，真正去提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，注重學(xué)困生分層教學(xué)子檀，更合理安排教學(xué)時(shí)間镊掖，確保學(xué)生能夠扎實(shí)所掌握知識(shí)，讓課堂真正變得富有活力褂痰，為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)亩进。
? ? 學(xué)無(wú)止境缩歪，教育者也是學(xué)習(xí)者归薛，及時(shí)調(diào)整。
