? ? ? ? 本學期數(shù)學第三單元《小數(shù)乘法》涯冠，學習內容有：小數(shù)乘整數(shù)可款；小數(shù)點搬家育韩；小數(shù)乘小數(shù)（積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系，豎式計算）闺鲸；連乘筋讨、乘加、乘減的混合運算以及整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)摸恍；它是在上學期孩子們學習了整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的基礎上進行教學的悉罕。在教學時，我盡量為學生創(chuàng)造一個比較熟悉的情境立镶，調動學生學習的積極主動性壁袄。我以為這一單元學生已有了整數(shù)乘法為基礎，只要重點掌握了小數(shù)乘法的計算方法媚媒，學起來就應是比較簡單的嗜逻，每節(jié)課堂當堂檢測，學生投票效果還挺好缭召，可事實的狀況需要書寫與實操時大大出乎我的意料栈顷。
在每節(jié)新知教學后的練習中，學生的正確率都不容樂觀嵌巷。我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象主要有兩方面：
1妨蛹、方法上的錯誤：不會對位；計算過程出錯晴竞。小數(shù)乘法的對位與小數(shù)加減法的對位相混淆蛙卤；而不是末位對齊。
2噩死、計算上的失誤：看成整數(shù)乘法算好后颤难，忘加小數(shù)點；或小數(shù)點打錯位置已维；或直接寫出得數(shù)做完豎式行嗤，不寫橫式的得數(shù)等。
應對學生出現(xiàn)的這樣那樣的錯誤垛耳，使我不得不開始重新審視自己的課堂栅屏。本單元不是我想象的那么簡單飘千，既要注重新舊知識的聯(lián)系、講清算理栈雳，又要突出積的變化規(guī)律护奈、突出豎式的書寫格式、突出乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)與積中小數(shù)的位數(shù)的關系哥纫。如果教師主導性太強霉旗，沒有讓同學自己找找原因，我想把學生所有的錯題的形式集合在一齊蛀骇，讓學生自己“會診”厌秒，找出錯因會顯得格外重要。另外新授前復習不夠到位擅憔，對于學生的學習起點沒有一個正確的認識鸵闪，在學生的基礎掌握不好的狀況下，就應先為學生作好鋪墊暑诸，提前讓學生作好整數(shù)乘法和小數(shù)初步認識的復習岛马，而不就應急于按教學計劃開課。如果在開始教學新知識時就把握好學生計算關打好基礎屠列，就不致于出現(xiàn)正確率較低的現(xiàn)象。以后也要注重培養(yǎng)學生的口算潛力伞矩。因為口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算潛力的重要組成部分健无。在平時的教學中弄贿，就要多加強口算題的訓練，以提高計算正確率湿诊。
? ? 每節(jié)課我預設了練習反饋狱杰，借信息技術的支撐，能及時了解掌握學生學習狀況厅须，但是計算練習還是離不開筆算仿畸，怎么把筆算真正落實？怎么借助反饋器達到我想要的教學效果朗和？都值得我一一琢磨與反思错沽。學習的道路上，我和學生理應一起并肩作戰(zhàn)眶拉，面對不容樂觀的正確率千埃，發(fā)現(xiàn)了問題，接下來就是解決問題忆植》趴桑總之谒臼，計算課堂，要多練習耀里，計算不在于多做蜈缤，而在于精密，做一道會一道备韧，如果有錯誤學會找原因劫樟，持之以恒。
