小學(xué)三年級的桐桐最近迷上打游戲，每天回到家等媽媽做飯的時(shí)候贮缕，就拿起媽媽的手機(jī)開始玩久妆，飯做好了還叫不動。到了晚上跷睦，桐桐還想著游戲，做作業(yè)錯(cuò)漏百出肋演。因?yàn)橥┩┛偸且娍p插針地玩手機(jī)抑诸，打游戲的時(shí)間遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)的時(shí)間多，很快地爹殊，他的成績也開始下降了蜕乡。
為此，桐桐媽想了很多辦法：周末帶他去公園玩梗夸；也從圖書館借了一些適合桐桐閱讀的書层玲；在桐桐寫作業(yè)的時(shí)候，她盡量地陪著孩子一起思考反症⌒量椋可是，在公園里走累了歇歇腳的功夫铅碍，桐桐就想玩手機(jī)润绵；借回來的書桐桐看了幾眼就放到一邊，說還是打游戲有意思胞谈；晚上寫作業(yè)的時(shí)候尘盼，桐桐媽看著孩子心不在焉的樣子，無名火就上來了烦绳，可打罵也不能解決問題呀卿捎。桐桐媽又氣又急，實(shí)在不知道游戲有什么好的径密，能讓孩子這么著迷午阵。
身為學(xué)齡兒童媽媽的你，是不是也在擔(dān)心睹晒，孩子會不會因?yàn)橥媸謾C(jī)游戲而荒廢了學(xué)業(yè)趟庄？
《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》這本書能夠幫助我們解決這個(gè)問題。作者一芳是一位資深教師伪很，有著十余年的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)戚啥，曾與上千位家長深度溝通，輔導(dǎo)了上萬名優(yōu)秀的學(xué)生锉试，在兒童學(xué)習(xí)力培養(yǎng)方面經(jīng)驗(yàn)豐富猫十，有獨(dú)到的研究。在這本書中，她用大量的案例來解讀孩子在學(xué)習(xí)方面可能出現(xiàn)的困境拖云，并給出切實(shí)可行的解決辦法贷笛。
書中提出了一個(gè)很獨(dú)特的“游戲法”——融入游戲元素，讓學(xué)習(xí)像游戲一樣上癮宙项。
一乏苦、游戲?yàn)槭裁茨茏尯⒆尤朊裕?/p>
很多家長自己也打游戲，但從來沒有細(xì)想過尤筐，這小小的一款手機(jī)游戲汇荐，為什么能夠讓這么多人沉迷其中。其實(shí)盆繁，打游戲這件事之所以讓人欲罷不能掀淘，有以下四個(gè)原因：
1. 游戲能給人一種自主感
在游戲中，孩子可以選擇自己喜歡的角色油昂、道具革娄，甚至難度。這給了孩子一種“我能夠做主”的感覺冕碟，畢竟在現(xiàn)實(shí)生活中拦惋，很多很多的事情，都是爸爸媽媽說了算安寺。
2. 游戲有關(guān)卡和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在游戲里架忌，每一個(gè)大關(guān)卡都不容易通過，所以設(shè)計(jì)者會把每一個(gè)大關(guān)卡拆分成多個(gè)小關(guān)卡我衬，降低難度叹放，并在通過的時(shí)候及時(shí)給玩家正面的反饋：“恭喜你通過這一關(guān)！你真棒挠羔！”看到這樣的鼓勵(lì)井仰，孩子就會產(chǎn)生一種成就感；而且看著通關(guān)進(jìn)度條破加，孩子也知道自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)俱恶，為了達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，孩子往往愿意堅(jiān)持玩下去范舀。
3. 游戲允許玩家降低難度和重復(fù)練習(xí)
當(dāng)孩子在某一關(guān)挑戰(zhàn)失敗的時(shí)候合是，他會想：只不過是在這個(gè)地方遇到了障礙，只需要調(diào)整自己锭环，再來一次就可以了聪全。他可以選擇降低游戲難度，在游戲提示的指導(dǎo)下通過這一關(guān)辅辩；或者他也可以結(jié)合自己的失敗經(jīng)驗(yàn)难礼，再試一次就好娃圆。不管他選擇如何調(diào)整步伐，在這個(gè)過程中蛾茉，他感受到的更多是探索和嘗試讼呢，而不是壓力甚至批評。
4. 游戲里的關(guān)卡都是可以達(dá)成的小目標(biāo)
好的目標(biāo)一般都是清晰準(zhǔn)確谦炬、有難度但努努力就能做到悦屏，游戲里的關(guān)卡正好具備這兩個(gè)特點(diǎn)。孩子在玩游戲的過程中键思，能夠清楚地知道自己下一步需要做什么窜管、需要滿足哪些通關(guān)條件；雖然比上一關(guān)難一點(diǎn)稚机，但是孩子總是愿意花時(shí)間去琢磨它获搏，專注其中，在通關(guān)時(shí)獲得巨大的精神滿足常熙。
說到這，我們不由得感嘆：孩子要是能把打游戲的精神放到學(xué)習(xí)上裸卫，該多好！
把打游戲的精神放到學(xué)習(xí)上墓贿，其實(shí)的可以實(shí)現(xiàn)的。前提是聋袋，學(xué)習(xí)這件事得變得像打游戲那么有趣。
二幽勒、怎樣讓孩子像沉迷游戲一樣沉迷學(xué)習(xí)嗜侮？
游戲的這四個(gè)特點(diǎn)給我們帶來了啟發(fā)，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候啥容，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：
1. 在大任務(wù)不變的情況下锈颗，允許孩子自定小任務(wù)
學(xué)習(xí)什么科目，學(xué)到什么程度咪惠，是由教材和學(xué)校的教學(xué)任務(wù)決定的击吱。在這件事情上，可以說孩子沒得選遥昧。這也意味著姨拥，并不是所有的科目和難度孩子都能夠順利接受绅喉。有時(shí)候孩子會感覺有點(diǎn)吃力，有時(shí)候甚至一籌莫展叫乌，最終自暴自棄柴罐，變成“學(xué)渣”。然而憨奸，不管是“學(xué)霸”還是“學(xué)渣”革屠，在剛開始接觸一門知識的時(shí)候，大家都是一張白紙排宰。有的孩子能學(xué)下來似芝，有的孩子卻不能，那是因?yàn)榘甯剩幸徊糠趾⒆诱业搅俗约旱姆椒ǖ澄停愿袆恿θW(xué)。
在孩子開始當(dāng)天的學(xué)習(xí)之前盐类，最好能夠讓他自己按照自己的方式去制定小任務(wù)寞奸，尤其是面對不擅長的科目的時(shí)候。當(dāng)孩子能夠自己學(xué)著學(xué)習(xí)的方向和步驟時(shí)在跳，這種自主性能夠大大減輕“被迫學(xué)習(xí)”的壓力枪萄，讓孩子能夠以一種更輕松自在的心態(tài)去學(xué)。
例如猫妙，桐桐媽可以先陪著桐桐將他現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)整理分類瓷翻，了解語文、數(shù)學(xué)割坠、英語各自需要掌握哪些關(guān)鍵知識點(diǎn)和技巧齐帚，將這些要點(diǎn)寫在紙上。接著由桐桐自己將這些要點(diǎn)按照難度登記排序彼哼，自主選擇當(dāng)天或者本周要掌握的量童谒，并且做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)過程中沪羔，桐桐能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)和自身的能力有一個(gè)非常直觀的了解；而且蔫饰，在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候篓吁，桐桐也能找到掌控感，按照自己的喜好杖剪、實(shí)際能力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣去學(xué)洛巢，才能擺脫壓力稿茉、提高效率漓库，堅(jiān)持下來還很有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。
帶著孩子把大任務(wù)分解成小任務(wù)痢士，再由孩子自己自己制定小任務(wù)怠蹂，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟训唱，讓孩子在這個(gè)過程中况增，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣澳骤，以一種輕松自在的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才會更有動力为肮。
2. 設(shè)置關(guān)卡和挑戰(zhàn)颊艳，用通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子帶來成就感
游戲中的關(guān)卡和挑戰(zhàn)棋枕，也是吸引孩子沉迷其中的一個(gè)重要因素妒峦。在闖關(guān)的過程中肯骇，除了獎(jiǎng)勵(lì)帶來的快感，闖關(guān)成功帶來的成就感也是一種非常強(qiáng)有力的激勵(lì)漾脂。
有很多家長會覺得，孩子學(xué)習(xí)好是應(yīng)該的拆融，自己的孩子不用天天夸镜豹，免得他驕傲趟脂。其實(shí)例衍，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)還是很有必要的，讓孩子知道爸爸媽媽為他的進(jìn)步感到高興硼一，同時(shí)表揚(yáng)他做得對的地方般贼，進(jìn)行正面的鼓勵(lì)哼蛆，他也會更有動力去學(xué)習(xí)腮介。
當(dāng)桐桐的成績回升了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候叠洗，桐桐媽很高興旅东，對桐桐說：“這次做得不錯(cuò)，來名挥，跟媽媽說說禀倔，你這次的進(jìn)步是怎么做到的±⒈”桐桐發(fā)現(xiàn)媽媽并沒有對他的成績感到生氣力九，也沒有批評他邑闺，就開始愿意主動跟媽媽一起分析進(jìn)步的原因，找到自己做得好的地方和存在的不足抵乓。桐桐媽重點(diǎn)表揚(yáng)桐桐做得好的部分灾炭，桐桐非常高興颅眶，于是暗下決心要把這些優(yōu)點(diǎn)保持下去涛酗。后來煤杀，桐桐媽發(fā)現(xiàn)了桐桐越來越多的優(yōu)點(diǎn)沪哺，桐桐也越來越自覺學(xué)習(xí)辜妓，成績也就一點(diǎn)一點(diǎn)地上去了籍滴。
當(dāng)孩子有所進(jìn)步、有所突破的時(shí)候晚岭，他會體會到成就感坦报；與此同時(shí)片择，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)字管、家長的鼓勵(lì)嘲叔，往往能使孩子愛上挑戰(zhàn)借跪，愛上學(xué)習(xí)。
3. 允許孩子一時(shí)做不好歇由，調(diào)整難度而不是批評和說教
考試考不好沦泌，或者某個(gè)知識點(diǎn)實(shí)在聽不懂谢谦，這對孩子來說已經(jīng)很挫敗了萝衩，他的內(nèi)心本來就很難過猩谊。如果這個(gè)時(shí)候家長沒有考慮到孩子的感受墙牌，只是批評他沒有用功喜滨，甚至開始長篇大論地說教虽风，孩子就會更加地懷疑自己。而且陌凳，家長的批評和說教内舟，根本無法解決孩子遇到的實(shí)際問題充岛，反而會給孩子帶來更大的心理負(fù)擔(dān)耕蝉。孩子再遇到困難的時(shí)候崔梗，不但要擔(dān)心自己解決不了，還要害怕被家長批評垒在。久而久之蒜魄，孩子就再也不愿意主動面對困難和挑戰(zhàn)了。
當(dāng)看到桐桐的成績下滑的時(shí)候场躯，桐桐媽確實(shí)非常著急谈为，但是她并沒有立刻對孩子發(fā)火，也沒有對孩子說那些不學(xué)習(xí)就會怎么怎么樣的大道理踢关，而是第一時(shí)間詢問孩子的感受和想法伞鲫。桐桐說他其實(shí)也很慚愧，但是一想到學(xué)習(xí)就頭大签舞，因?yàn)閮?nèi)容很多秕脓，而且有些內(nèi)容太難了搂鲫。桐桐媽帶著桐桐羅列了需要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)之后褪秀，就跟桐桐商量仑氛，要不要把先從簡單一些的內(nèi)容開始做起，先進(jìn)入狀態(tài)，再提高難度，這樣比較容易堅(jiān)持下來。桐桐聽了媽媽的建議，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)真的把落下的功課都掌握了，對追上班級平均線也更有信心城看。
家長要調(diào)整好自己的心態(tài)轰胁，允許孩子一時(shí)做不好榛斯，允許孩子停下來；和孩子一起聊聊感受，聊聊想法工碾，再帶著孩子分析這個(gè)問題垒拢，想想辦法，調(diào)整一下腳步再重新出發(fā)。
4. 設(shè)定清晰的大小目標(biāo)，為孩子的學(xué)習(xí)精準(zhǔn)導(dǎo)航
游戲中的關(guān)卡就是一個(gè)個(gè)的目標(biāo)地沮，大關(guān)卡是大目標(biāo)雷袋，小關(guān)卡就是小目標(biāo)。玩家不自覺地追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)乾蛤，因?yàn)槟繕?biāo)非常清晰，通關(guān)的難度不算大馒闷，所以一點(diǎn)也不會感覺到挫敗或疲憊疏虫。
在學(xué)習(xí)中，為了讓孩子更好地堅(jiān)持下來，當(dāng)然也需要設(shè)置小目標(biāo)遭顶。在追逐目標(biāo)的過程中，隨著時(shí)間的流逝嗦哆，孩子的積極性也會跟著變淡橘券。如果目標(biāo)不清晰不明確卿吐，孩子不知道自己每天需要做多少事情，做到什么效果，這樣毫無頭緒地堅(jiān)持幾天芜辕，他就會感到無聊而放棄乃沙。目標(biāo)的設(shè)置是有講究的，一定要清晰明確渔呵。
那么弟断，桐桐媽就可以先給桐桐定下一個(gè)大目標(biāo)，在期末考試中领舰，薄弱科目的成績要達(dá)到班級平均線夫嗓。接下來迟螺，要根據(jù)桐桐的實(shí)際情況制定小目標(biāo)冲秽。比如數(shù)學(xué)，桐桐原來的數(shù)學(xué)成績還是很好的矩父，只是這學(xué)期才落下了锉桑，那么桐桐可以給自己制定幾個(gè)小的目標(biāo)：用一個(gè)月的時(shí)間把前面沒有掌握的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這四周的復(fù)習(xí)內(nèi)容分別是哪幾個(gè)知識點(diǎn)窍株。遇到不懂的要去請教老師或同學(xué)民轴，每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容完成了，就可以給他適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)球订。各個(gè)薄弱科目都可以用這樣的方式去分解后裸，使每一個(gè)小目標(biāo)的難度適中，桐桐努努力就能夠做到冒滩，而且不會太累微驶，這樣桐桐不知不覺間就能夠堅(jiān)持下來啦。
清晰明確的目標(biāo)能告訴孩子开睡，他處在進(jìn)度條的哪個(gè)位置因苹，具體到今天需要做些什么、做到什么效果篇恒，長期來看還需要多久扶檐、完成哪些任務(wù)。知道自己在做什么的人胁艰，才能最終把事情做成功款筑。
學(xué)齡孩子的家長，多少都會擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)腾么。桐桐媽在《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》這本書中找到了一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法：“游戲法”——融入游戲元素醋虏，讓學(xué)習(xí)像游戲一樣上癮。
《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》這本中全是干貨哮翘。作者一芳從學(xué)習(xí)力的概念颈嚼、影響學(xué)習(xí)力的因素入手，分為親子關(guān)系饭寺、思維升級阻课、學(xué)習(xí)動力叫挟、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法限煞、習(xí)慣與毅力抹恳、智慧型家長七章，手把手地教我們?nèi)绾巫尲彝コ蔀楹⒆拥膶W(xué)習(xí)助力署驻、讓孩子從根本上擺脫學(xué)習(xí)困境奋献；也給出了非常實(shí)用的方法，來提高孩子在學(xué)習(xí)方面的動力旺上、能力瓶蚂、方法；還涉及到孩子性格的培養(yǎng)宣吱，從六個(gè)維度提醒家長應(yīng)該從哪些方面入手窃这，來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和意志力；最后也有對家長說的話征候，提醒家長要做智慧型家長杭攻，要讓孩子獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
這本書不但對孩子的學(xué)習(xí)有幫助疤坝，與此同時(shí)也在教會我們?nèi)绾稳コ蔀楦玫募议L兆解、成為孩子成長路上最最需要的引路人。
