跟著小豬佩奇學育兒10：不當孩子的腦子
第一季第四集捉迷藏Hide and Seek
情景一：孩子的最愛捉迷藏
開篇姐弟倆在玩捉迷藏！
這是小朋友們最喜歡游戲了揪罕！
兒子小時候最常玩的游戲梯码。
那種緊張，興奮好啰，恐懼轩娶，刺激,讓孩子很是享受！
那為什么孩子喜歡玩捉迷藏呢框往？
記得兒子像喬治那么大的時候鳄抒，
最喜歡讓我陪他玩躲貓貓，
他用自己的小手把兩只眼睛捂住椰弊，
就認為他自己已經(jīng)藏好了许溅，
因為他看不到自己，也就認為我看不到他了秉版，
此時他還不能完全地把他和我分開成兩個獨立的個體來看待贤重！
再大一點，兩三歲的時候清焕，他知道媽媽和他是兩個人時并蝗，
就會常常躲在窗簾后面，門后面或者衣柜里面讓我找他秸妥！
上了幼兒園以后滚停，四五歲時他會在家里的沙發(fā)上，
用靠枕自己搭建一個小洞穴筛峭，藏在里面铐刘，
沒有他的允許誰也不能進入，
大夏天的他也不嫌熱影晓，一個人在里面呆著镰吵，
然后我們?nèi)胰硕寂浜蟻碚宜?/p>
假裝都找不見檩禾，
聽見他在里面咯咯笑個不停，
享受我們找不見他的樂趣疤祭！
到了外面的公園里盼产，
他會利用公園里的樹木和灌木叢來隱身，
不斷地變換地點和方位勺馆，
藏身技術(shù)段位晉級成功戏售！
即使上了小學，他有時會突發(fā)奇想草穆，體驗一下幼時快樂的感覺灌灾，
故意在自己藏在被子里，感覺好像被子下面并沒有人悲柱，
有幾次我還真是被他的藏術(shù)給騙了過去锋喜，
最深刻的一次是臨睡前我對著他的被子說：
晚安，明天早上見豌鸡！“
然后回到我的臥室嘿般，一掀被子，原來小子藏在我的被子底下涯冠，
哈哈大笑炉奴！
捉迷藏在心理學上可以克服孩子的分離焦慮，
通過體驗人消失一段時間后蛇更，又會再次出現(xiàn)瞻赶，
這樣不斷地反復，孩子能夠接受現(xiàn)實中的分離械荷，
而且相信還會再見面共耍，也是一種愉快的體驗！
同時可以鍛煉孩子的空間能力吨瞎！
記得有一位媽媽因為工作原因不得不暫時把孩子放回老家寄養(yǎng)痹兜，
害怕孩子不讓她離開，也擔心自己一時忍受不了孩子的哭聲颤诀，心軟又放不下了字旭，
所以就沒有告訴孩子偷偷地離開老家了！
沒想到過了幾年把孩子接到身邊時崖叫，
她只要一出門遗淳，孩子就會不停地問：
“媽媽，你還會回來嗎心傀？”
不管她怎么給孩子解釋屈暗，孩子還是不相信，
而且非要跟著她一起出去才安心！
會害怕她像小時候一樣走了再也不回來了养叛！
或者直到她再次回到家种呐，孩子才能安心寫作業(yè)！
這就是孩子小時候和媽媽的分離造成的心理陰影弃甥，
感覺被拋棄沒有安全感爽室！
情景二：數(shù)數(shù)媽媽
佩奇閉上眼睛數(shù)數(shù)，喬治藏淆攻。
因為喬治的年齡還不懂怎么更好地藏阔墩，
認為只要自己藏到桌子底下，
別人就看不到他了瓶珊，
空間能力還沒有發(fā)展出來啸箫！
結(jié)果一下子就被佩奇給發(fā)現(xiàn)了！
佩奇感覺太容易艰毒，沒有挑戰(zhàn)筐高！
下面輪到佩奇藏，喬治數(shù)數(shù)丑瞧，
可是喬治只能照貓畫虎，對數(shù)字還沒有完整的概念蜀肘，
并不會按著順序數(shù)绊汹，就和我兒子小時候一樣，
數(shù)到三扮宠，一下子就跳到七去了西乖，
經(jīng)常引得他的數(shù)字老師爺爺大笑！
這時豬媽媽的做法和我兒子爺爺不一樣坛增，
她沒有嘲笑喬治获雕，也沒有去教會喬治，
因為時間不合適收捣，喬治也還沒有到學的年齡届案，
硬教地會只會拔苗助長，適得其反罢艾！
主動提出幫喬治報數(shù)楣颠！
喬治負責閉上眼睛就好！
情景三：教練爸爸
輪到喬治開始找了咐蚯！
人們思考問題總是按照自己的思維來童漩，
認為自己會藏到哪里，
所以想別人也藏到哪里去春锋！
我們成人都是這樣的思維
更別說小喬治了矫膨！
換位思考是人的一大修煉！
他首先找自己最愛藏的地方，
發(fā)現(xiàn)桌子底下沒有侧馅！
然后就不知怎么辦了直奋！
這時教練豬爸爸登場，
引導喬治：
“喬治施禾，你想去樓上看看嗎脚线？“
喬治得到下一步的引導，
就跑上樓去弥搞！
他喜歡藏在東西的底下邮绿，
所以先看床底下，
沒有攀例，又看窗簾后面也沒有船逮，
因為他的個子小，
看不見玩具籃子里面粤铭。
這時佩奇有點藏不住了挖胃，
時不時發(fā)出聲音來引誘喬治。
大家一定奇怪為什么佩奇要主動自我露出馬腳梆惯，
對于藏的人來說老是不被找到酱鸭，
也是一件很郁悶的事情！
最后喬治終于憑借自己不放棄的努力找到了佩奇垛吗！
教練只需要發(fā)出引導凹髓，而且是用提問的方式，
讓孩子自己去思考怯屉，
不需要代勞親自幫忙蔚舀！
不當孩子的腦子，也不當孩子的手和腳锨络，
這才是一個合格的教練父母赌躺！
