從4月1號(hào)正式接到任務(wù)磷仰，到5月10號(hào)整個(gè)比賽落幕。為期40天的特殊日子結(jié)束了掩驱。
最美人間四月天里芒划，無(wú)暇顧及美麗鮮花，執(zhí)著于內(nèi)心理想之花的追逐欧穴。
燦爛五月民逼，陽(yáng)光明媚的耀眼，恍然間就懈怠了涮帘，我趕緊加快腳步拼苍，不落理想的期盼。
從第一場(chǎng)“班主任專業(yè)發(fā)展自傳”開(kāi)始调缨，努力做到盡善盡美疮鲫，為此熬了一個(gè)又一個(gè)夜，時(shí)間悄然走過(guò)弦叶，我并不覺(jué)得累俊犯，只是有時(shí)想想比賽，壓力大得默默流淚伤哺，還好執(zhí)著到自己滿意為止燕侠。
第二場(chǎng)“班級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)”片挂，看專業(yè)書(shū)籍扮惦，研究往年優(yōu)秀范例，一筆一畫地把去年小學(xué)優(yōu)秀范例抄了一遍并計(jì)時(shí)。自己策劃的主題班會(huì)遭居，認(rèn)真默寫了兩遍而线。預(yù)測(cè)今年的題目因宇，搜集資料恤筛，整理過(guò)程。
第三場(chǎng)“班級(jí)管理案例答辯”饶氏，看班主任相關(guān)書(shū)籍讥耗，一筆一劃地抄寫去年的優(yōu)秀范例，感受語(yǔ)言的邏輯和思路疹启「鹫耍回想這個(gè)用力用時(shí)最少，而這個(gè)才是班主任基本功大賽的核心皮仁。
第四場(chǎng)“班級(jí)故事演講”，提前準(zhǔn)備菲宴，一遍一遍的錄音贷祈、錄視頻，聽(tīng)喝峦、看势誊，找問(wèn)題，唯恐一絲不完滿谣蠢。
第五場(chǎng)“班主任才藝展示”粟耻，反思自身才藝與班主任工作的關(guān)聯(lián)，是稍微好點(diǎn)的朗誦眉踱？活潑向上的精神面貌挤忙？善解人意的溝通藝術(shù)？開(kāi)始學(xué)快板谈喳，學(xué)手影册烈。這個(gè)占的分值最小，可卻投入了最多的精力婿禽。
第一項(xiàng)提前交赏僧。后四項(xiàng)連著比三天（5月8號(hào)~10號(hào)），小學(xué)組52位選手扭倾，我抽到的是51號(hào)淀零。四場(chǎng)比賽全封閉，無(wú)手機(jī)狀態(tài)膛壹。最具挑戰(zhàn)的是“班級(jí)管理案例答辯”環(huán)節(jié)驾中，小學(xué)組和中學(xué)組一共102位選手在會(huì)場(chǎng)候場(chǎng)唉堪，一個(gè)一個(gè)地被喊著出去備場(chǎng)，然后進(jìn)考場(chǎng)答辯哀卫。說(shuō)的是有12分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間巨坊，4分鐘的答辯時(shí)間。因?yàn)榍懊孢x手不一定答的有四分鐘此改，所以備場(chǎng)根本沒(méi)有12分鐘趾撵，還沒(méi)準(zhǔn)備好就進(jìn)考場(chǎng)。這個(gè)是我唯一一場(chǎng)不滿意的展示共啃。
第二場(chǎng)占调，準(zhǔn)備充分，展示好移剪。
第四場(chǎng)究珊，故事講完，52號(hào)對(duì)我說(shuō)纵苛，我的心理素質(zhì)挺好的剿涮。
第五場(chǎng)，最后一場(chǎng)攻人，更是拼盡全力取试，我們的團(tuán)隊(duì)一起。
沒(méi)想到的是怀吻，整個(gè)比賽結(jié)束瞬浓，專家的點(diǎn)評(píng)，字字?jǐn)S地有聲蓬坡，扣問(wèn)心靈猿棉。
更不知道的是，現(xiàn)場(chǎng)公布比賽結(jié)果屑咳，一個(gè)一個(gè)等級(jí)的念號(hào)萨赁。
我想，經(jīng)過(guò)這次比賽兆龙，我們每一個(gè)人的心理素質(zhì)都再上一個(gè)新臺(tái)階位迂。
雖然，大家在下面都說(shuō)详瑞，這種比賽不能參加掂林，要命，煎熬坝橡，可是臺(tái)上都展示了最好的自己泻帮。
比賽剛結(jié)束時(shí)，心里滿滿的感動(dòng)计寇，想流淚锣杂。
比賽結(jié)果公布時(shí)脂倦，心里五味雜陳，是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的失落元莫，是沒(méi)有空手而歸的慶幸赖阻，還是愧對(duì)親朋好友的難堪，眼淚也在眼里打轉(zhuǎn)踱蠢。
六神無(wú)主休息過(guò)后火欧，又滿血復(fù)活，帶著滿滿的收獲茎截！
以下觀點(diǎn)來(lái)自本次比賽小學(xué)組專家喬健老師
思考：
1.師愛(ài)能治愈一切教育中出現(xiàn)的問(wèn)題嗎苇侵？
師愛(ài)究竟是什么？是把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵企锌，無(wú)微不至地呵護(hù)榆浓？還是教給他們勇敢面對(duì)困難和挫折的勇氣？是無(wú)限包容他們犯下的錯(cuò)誤撕攒，你的撫摸陡鹃，你的微笑真的能夠喚醒、改變他們嗎抖坪？還是面對(duì)問(wèn)題義正言辭地告訴他們什么是應(yīng)該做的杉适，什么是不應(yīng)該做的？
教育中柳击，沒(méi)有愛(ài)是不行的，只有愛(ài)是不夠的片习。
我們教師要深刻理解教育的本質(zhì)捌肴，準(zhǔn)確定位師愛(ài)的內(nèi)涵，不要讓師愛(ài)泛濫成災(zāi)藕咏，因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)歷程中也需要風(fēng)雨状知。
2.有愛(ài)心、耐心孽查、責(zé)任心就能成為一名優(yōu)秀的班主任了嗎饥悴？班主任的專業(yè)素養(yǎng)，到底應(yīng)該包含哪些方面盲再？
呼喚班主任專業(yè)發(fā)展自傳中更多出現(xiàn)：班級(jí)管理論文西设、論著，班級(jí)管理研究課題成果答朋。對(duì)班主任工作贷揽、對(duì)班級(jí)建設(shè)、對(duì)學(xué)生問(wèn)題梦碗、班級(jí)管理研究策略的思考和研究禽绪。
沒(méi)有研究蓖救，何來(lái)成果？
班主任專業(yè)發(fā)展自傳的內(nèi)容應(yīng)從專業(yè)視閾印屁、專業(yè)發(fā)展的角度闡述你在班級(jí)建設(shè)循捺、班級(jí)管理過(guò)程中的所思所得所悟。你的教育理念雄人，你個(gè)人的教育哲學(xué)从橘，你們的班級(jí)育人目標(biāo)，你從多年的班主任工作中提煉的行之有效的班級(jí)管理策略柠衍，你都研究和解決了哪些學(xué)生問(wèn)題洋满，取得了怎樣的育人成效？
班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作珍坊，不僅需要先進(jìn)的專業(yè)觀念的引領(lǐng)和高尚人格的支撐牺勾，更需要班主任的教育智慧和專業(yè)素養(yǎng)。
我們必須提升班主任專業(yè)素養(yǎng)阵漏！班主任專業(yè)素養(yǎng)面很廣驻民，除了班主任專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神履怯、專業(yè)道德回还，還要有班級(jí)建設(shè)、指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展叹洲、課程育人柠硕、家校協(xié)同育人等能力。
愛(ài)和責(zé)任如果說(shuō)是班主任工作底色要求的話运提，那么專業(yè)和要求蝗柔，才是班主任持續(xù)發(fā)展成為專家型班主任的不竭動(dòng)力。唯有專業(yè)發(fā)展民泵，方得育人始終癣丧。
3.區(qū)分班級(jí)管理案例答辯、班級(jí)故事演講和才藝展示的標(biāo)準(zhǔn)栈妆。
班級(jí)管理故事演講胁编，不是師德演講。要有對(duì)教育問(wèn)題的理性思考鳞尔、科學(xué)研判嬉橙，有對(duì)班級(jí)管理策略的梳理提煉。
現(xiàn)狀是：故事充滿感情色彩寥假，都是成功案例憎夷。
所以評(píng)委很珍視28號(hào)選手不完美的教育故事，通過(guò)自己一次不恰切的批評(píng)教育昧旨，總結(jié)出拾给，成功的教育不僅僅需要愛(ài)心祥得、耐心、細(xì)心蒋得，還需要一顆敏感的心级及。班主任要善于從學(xué)生的細(xì)微變化中，見(jiàn)微知著额衙，防微杜漸饮焦。雖是一次失敗的教訓(xùn)，卻能夠通過(guò)案例做深刻的分析窍侧。難能可貴县踢。
選材現(xiàn)狀是，幾乎清一色定位在“特別的愛(ài)給特別的孩子”事兒上伟件。毫無(wú)新意硼啤。
所以評(píng)委欣賞30號(hào)男老師的《小座位，大問(wèn)題》斧账，座位編排問(wèn)題谴返，之所以是社會(huì)的焦點(diǎn)， 是因?yàn)楸澈篌w現(xiàn)的教育公平問(wèn)題咧织。這位老師給出了解決策略“劃分區(qū)域嗓袱，九宮格，蛇形推移”习绢，明確指出渠抹，作為班主任應(yīng)該做公正公平的傳播者、踐行者和維護(hù)者闪萄∥嗳矗可謂是關(guān)注熱點(diǎn)視角新，以小見(jiàn)大立意深桃煎。
呈現(xiàn)狀態(tài)現(xiàn)狀是：答辯像演講，演講像表演大刊。故事演講激情澎湃为迈、煽情。體態(tài)語(yǔ)言太多缺菌，表演作秀太濃葫辐。
期待：如果是自己親歷的故事為什么不能平和、自然伴郁、如數(shù)家珍般地娓娓道來(lái)耿战、夾敘夾議，說(shuō)說(shuō)自己的故事焊傅，講講自己的觀點(diǎn)剂陡，想想自己的思考狈涮。
答辯環(huán)節(jié)缺乏角色感、交流感鸭栖、現(xiàn)場(chǎng)感歌馍。
才藝要體現(xiàn)表演和班級(jí)和育人和管理的契合點(diǎn)。
總結(jié)：
以上三個(gè)問(wèn)題是三個(gè)角度晕鹊，一是教育觀念問(wèn)題松却，二是班主任專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，三是展示時(shí)表演技巧問(wèn)題溅话。
喬老師期盼：班主任借助此次班主任基本功大賽晓锻，實(shí)現(xiàn)從教育自覺(jué)走向?qū)I(yè)自覺(jué)。從而實(shí)現(xiàn)更高的人格狀態(tài)飞几、更高的教育智慧砚哆、更高的專業(yè)水準(zhǔn)，人人成為導(dǎo)師型循狰、專家型班主任窟社。
附本次小學(xué)組展示的才藝形式：
相聲藝術(shù)
戲曲藝術(shù)
書(shū)法藝術(shù)
國(guó)畫藝術(shù)
朗誦藝術(shù)
民族舞蹈
茶道文化
剪紙文化
民族器樂(lè)（古琴、陶笛绪钥、葫蘆絲灿里、吉他）
沙畫
說(shuō)唱
魔術(shù)
快板
手影
ppo字體
沙畫
手影
可謂：琴棋書(shū)畫、吹拉彈唱程腹、吟誦舞演
感悟：比賽是殘酷的
? ? ? ? 準(zhǔn)備的過(guò)程是煎熬的
? ? ? ? 欣賞的過(guò)程是唯美的
? ? ? ? 當(dāng)班主任和教師不是為了比賽
? ? ? ? 可真要拉練基本功卻一點(diǎn)不能輸
是角逐匣吊，是切磋，是團(tuán)隊(duì)合作寸潦，是舉家之力色鸳，是竭盡全力，是視死如歸见转，是置之死地而后生命雀。
是交流，是互動(dòng)斩箫，是提高吏砂，是重新出發(fā)。
是開(kāi)放的心態(tài)乘客，智慧的修煉狐血，交往的提升。
是一場(chǎng)精彩的盛宴易核，是一次深刻的反思匈织，是一段美麗的付出。
經(jīng)歷即財(cái)富！
