寫在上課前
? ? ? ? 按照約定好的計劃羽德，早上7.50到達高新區(qū)華育學校給孩子們上一節(jié)繪本比較閱讀課，可是就在華育學校近在咫尺的地方卻堵車了迅办，我心急如焚宅静，但又無能為力。眼看著還有15分鐘的時間站欺，此時就想起孩子們寫的想象作文姨夹，讓汽車長上翅膀，一按電鈕就能飛上天空……還好在關(guān)鍵時刻矾策，在徐老師的指引下磷账，找到了停車位置，之后一路小跑贾虽，從大門穿過二號樓逃糟，跑到一號樓，閃進教學樓，進到二年五班的時候绰咽，時間那是剛剛好菇肃。熱情的和孩子們問好，但好像他們還沒有和我同頻呢取募，所以比較生疏琐谤，哈哈，不過不要緊的矛辕。課前工作準備就緒之后笑跛，打算和孩子們聊天，這是我一直以來外出上課的習慣聊品，我需要孩子們和我心靈的共鳴飞蹂。
課前聊天
? ? ? ? “孩子們，我剛才停完車翻屈，一路跑著來的陈哑，現(xiàn)在的心還在撲通撲通地跳，誰能幫助我嗎伸眶？”
? ? ? “老師惊窖，你休息一會吧！”
? ? ? “老師厘贼，你深吸一口氣界酒，應該能好一些∽旖眨”
? ? ? “好吧毁欣！”我按照孩子的指示，深吸一口氣真的好了一些岳掐。
? ? “孩子們凭疮，你們平時讀書嗎？能用一個詞語或者簡短的一句話說一說讀書給你的感受串述≈唇猓”
? ? ? “我讀書時有時會爆笑「傩铮”
? ? ? “那是因為故事內(nèi)容把你逗的吧衰腌！”
? ? ? “看書的時候我很快樂∶偕蓿”
? ? “有時書就有這樣神奇的力量右蕊！”
? ? ? “幸福≤岳迹”
? ? “看來你讀書的感受真不錯⌒来兀”
? ? ? ……
? ? ? “孩子們规脸，讀不同的書會讓我們有不一樣的感受坯约，領(lǐng)悟不一樣的情感，但讀書確實是一件很快樂的事情莫鸭，今天我們就一起來讀書闹丐，大家不用那么拘束，把手放松被因，以自己最舒服的姿勢來讀書就好卿拴，課堂上自然一些就是最美好的事情±嬗耄”但任憑我怎么說堕花，孩子們的小手依然工整地放在書桌上，也許這是長期訓練的結(jié)果粥鞋，已經(jīng)形成了定式缘挽。我沒再強求孩子們改變姿勢，而是告訴他們：也許你們的心里已經(jīng)放松了呻粹，那就好壕曼。
課堂回顧
? ? ? ? 在看視頻回顧繪本故事時，我蹲在前排孩子們的身旁和他們一起看等浊，因為教室里是那種原始的電視投影腮郊，要想看到畫面，前排的人脖子要一直仰著才能看到筹燕，看了一會我就覺得脖子特別的難受轧飞，我不時地看著周圍的孩子們，他們看得都十分的認真庄萎，看來應該是繪本的內(nèi)容吸引了他們踪少，忘了不舒服的感覺。
? ? ? ? 這節(jié)課我畫了一個思維導圖糠涛，順著孩子們對兩個故事的理解依次呈現(xiàn)在圖上援奢，不得不說，孩子們的語言表達能力和思維能力都相當?shù)牟诲e忍捡。一張思維導圖能夠幫助我們把一本書的內(nèi)容整理壓縮集漾，看來真不假。接下來我還要細致的去研究如何制作思維導圖砸脊，教給學生去制作思維導圖的方法具篇，讓學習變得更輕松。
? ? ? ? 兩本繪本故事的主要內(nèi)容凌埂，我們用思維導圖梳理出來以后驱显，課堂上我給了孩子們一個艱巨的任務：合作閱讀繪本，找出相同之處與不同之處。
? ? ? ? 別看這群小家伙們才二年級埃疫，當我給了他們充足的閱讀時間之后伏恐，他們想的非常的周到，兩個繪本的相同之處和不同之處也說得頭頭是道栓霜。
? ? ? ? ? 從孩子們的交流中翠桦，我們總結(jié)出了兩個繪本故事的相同點：寫的都是媽媽和孩子之間的故事、故事都是發(fā)生在晚上胳蛮、都表達了母愛……不同點：《逃家小兔》是小兔子逃跑销凑，媽媽去追、《猜猜我有多愛你》是兩個人在比愛仅炊、這兩個故事中兔子的顏色不一樣斗幼，孩子們的觀察力和理解能力真的超級棒。
課后研討反思
? ? ? 說實在的茂洒，這一節(jié)繪本課我并沒有事先有太多的預設孟岛，我也沒有像以往一樣工整地寫出詳案，我更希望在課堂上與孩子們一起讀書而生成的那種自然的東西督勺。并不是說不寫教案就沒事了渠羞，而是仔細地把這兩個繪本讀了再讀，看了再看智哀，上網(wǎng)去搜索了有關(guān)這兩個繪本的一些資料次询，我都做到心中有數(shù)。整個教學的大框還是在我的頭腦中的瓷叫，整個課堂還是會受我掌控的屯吊。一堂課上完了，及時進行教學反思是非常有必要的摹菠，教學反思能夠幫助我們更好的回顧課堂盒卸，對教學過程進行整理對照，以便找出問題次氨，得以整改蔽介。
? ? ? 一、順勢生成的能力還有待于提高煮寡。我記得有個小孩在說兩個繪本的不同點時虹蓄，說到了兔子的顏色不同，我還夸贊了他的觀察力一級棒幸撕，在課前我有關(guān)注過《猜猜我有多愛你》這個繪本中薇组，當小兔子想要逃跑的時候背景圖都是黑白色的，而媽媽找到她的時候都是彩色圖坐儿。其實我應該在那個孩子談到顏色的時候律胀，直接引導孩子們?nèi)ビ^察圖畫的背景色彩宋光，然后找到作者這樣的用意所在。但很好的時機被我錯過了炭菌，而后孩子們并沒有找到這個不同跃须，當然，我也“順利成章”忘記了一個不同點了娃兽。
二、在繪本比較閱讀時尽楔，最后要歸納出方法投储。充足的時間里，孩子們找的還是挺全面的阔馋，但閱讀教學玛荞，還是要教會學生閱讀的方法，以致于孩子們之后再進行兩個或者三個以上繪本閱讀時呕寝，應該如何快速勋眯、準確的找到問題所在。但這個環(huán)節(jié)最后我并沒有呈現(xiàn)出來下梢。
? ? ? ? 在課程結(jié)束的時候我說：“和大家一起讀書客蹋，老師感覺到了幸福與快樂，你們呢孽江？”孩子們也都大聲地回應著：“我們也幸感到幸福與快樂讶坯。”“那么知道是什么讓我們師生如此的幸福和快樂嗎岗屏？那就是讀書帶來的呀辆琅！”我知道，孩子們此時表達的情感是真實的这刷，因為我感受得到他們在課堂時的自然與快樂婉烟，和華育二年五的孩子們依依惜別，也希望我們在心中能留有對這節(jié)課以及對讀書的美好暇屋。
