五月份看了兩本親子教育的書(shū)嘲恍，一本是尹建莉的<好媽媽勝過(guò)好老師>足画，一本是猶太母親沙拉的<特別狠心特別愛(ài)>。因?yàn)榉笐械枧＃x書(shū)筆記遲遲沒(méi)有動(dòng)手锌云，六月初好不容易寫(xiě)了一部分，后來(lái)又以忙為借口吁脱，擱置了一段時(shí)間桑涎。終于彬向，可以在比較放松的這個(gè)周末（其實(shí)是給自己設(shè)定了目標(biāo)的周末），好好整理一下了攻冷⊥薜ǎ總體感覺(jué)，不同的文化背景等曼、社會(huì)大環(huán)境下里烦，寫(xiě)出的育兒書(shū)還是有所差別的。今天先說(shuō)第一本曾經(jīng)在中國(guó)大地風(fēng)靡一時(shí)的<好媽媽勝過(guò)好老師>禁谦。
把孩子生下來(lái)是一件容易事胁黑，但培養(yǎng)這個(gè)孩子，卻需要智慧州泊、極大的耐心丧蘸、是一個(gè)時(shí)刻與孩子“斗智斗勇”、需要終生學(xué)習(xí)的過(guò)程遥皂。都說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)力喷，孩子的教育就是在拼爹拼媽?zhuān)@里拼的不僅僅是家庭的物質(zhì)條件，讓孩子上了什么樣的輔導(dǎo)班演训，更重要的是對(duì)孩子的理解弟孟、關(guān)愛(ài)和教育。
為了保證女兒的安全感样悟，培養(yǎng)與女兒之間的感情拂募，在孩子很小的時(shí)候，因?yàn)閮蛇吚先瞬荒苓^(guò)來(lái)幫忙窟她，尹建莉老師堅(jiān)持自己帶孩子没讲。曾經(jīng)有一段很長(zhǎng)的時(shí)間，丈夫不在身邊礁苗，她白天上班爬凑，把孩子托付給保姆，晚上回來(lái)一個(gè)人照顧孩子试伙，書(shū)中講述了那個(gè)階段生活的辛苦嘁信，即便血壓低到了讓醫(yī)生都驚訝的狀態(tài)，她依然堅(jiān)持要把孩子放到自己身邊疏叨，由自己親自照顧潘靖。這是一本講親子教育的書(shū)，但在書(shū)中也能看到作者的價(jià)值觀和生活理念蚤蔓，很多地方值得我們學(xué)習(xí)卦溢。
<好媽媽勝過(guò)好老師>作者非常推崇課外閱讀，引導(dǎo)孩子從小開(kāi)始讀各種課外書(shū)。對(duì)于我這樣一個(gè)比較愛(ài)看書(shū)的媽媽?zhuān)钣型械ゼ拧Ｗ髡咭龑?dǎo)女兒從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始讀金庸的全套小說(shuō)贬芥，以小說(shuō)作為開(kāi)始，引發(fā)了孩子對(duì)讀書(shū)的興趣后宣决，繼續(xù)向其他領(lǐng)域拓展蘸劈，比如歷史、傳記尊沸、人文等威沫。一個(gè)愛(ài)看書(shū)、受書(shū)本影響比較大的孩子洼专，后期肯定不會(huì)差到哪里去棒掠。讀書(shū)多了，孩子的作文屁商、語(yǔ)文自然而然就不會(huì)差烟很，當(dāng)父母的也不用因?yàn)檫@方面頭疼。作者在書(shū)中抨擊各個(gè)語(yǔ)文棒假、作文提高速成班，稱(chēng)只是給孩子們提供了一套寫(xiě)作的套路或者模板精盅，命題一旦超出了講授的范圍帽哑，孩子就蒙圈了，我舉雙手贊同叹俏。閱讀妻枕、培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)粘驰，甚至對(duì)整個(gè)人生屡谐，都太重要了。因?yàn)槲易约候蚴驮?jīng)深受周?chē)?guó)平愕掏、三毛的書(shū)的影響，我在內(nèi)心里承認(rèn)：我的生命顶伞，因?yàn)樽x了他們的書(shū)饵撑，而更加豐富多彩。
作者站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題唆貌，她提醒父母?jìng)兓耍诤⒆拥闹行W(xué)階段，尤其是小學(xué)階段锨咙，一定要注意給孩子留出自由安排的時(shí)間语卤，切不可讓寫(xiě)作業(yè)、練琴、上課外班等這些事把孩子的時(shí)間占滿(mǎn)粹舵，要讓孩子每天都有自由安排的時(shí)間钮孵。當(dāng)然，這里的自由時(shí)間切不可用來(lái)看電視齐婴、打電腦游戲油猫，這個(gè)時(shí)間可以讓孩子讀書(shū)，找小伙伴玩耍柠偶，或者和家長(zhǎng)一起跑步情妖、打球等一些有利于孩子身體和心理健康的活動(dòng)。
對(duì)于已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大懂事的孩子诱担，作者提倡給孩子設(shè)立“記功簿”毡证，這與<小狗錢(qián)錢(qián)>中作者提到的小孩子通過(guò)每日寫(xiě)自己的成功日記增強(qiáng)自信是一樣的道理，這是為了起到催化的作用蔫仙，使孩子從偶爾的良好表現(xiàn)中獲得自信和快樂(lè)料睛，使這偶然行為最后成為孩子的一種穩(wěn)定行為。這個(gè)真心是個(gè)好主意摇邦，等女兒稍微大一點(diǎn)恤煞，我們也要給她專(zhuān)門(mén)做一個(gè)這樣的本子，貼小紅花施籍。作者不提倡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)居扒，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，但不會(huì)長(zhǎng)久丑慎，只有精神上的愉悅和成就感喜喂，才可以帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。
教育孩子的同時(shí)竿裂，也是在磨練自己的耐心和情商：一定不能因?yàn)樽约呵榫w不好就遷怒于孩子玉吁，對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子還沒(méi)有懂事腻异，我們的這種反常態(tài)可能會(huì)讓孩子摸不著北进副，讓孩子在心理上受到很大的傷害。說(shuō)實(shí)話(huà)悔常，雖然我很愛(ài)我女兒敢会，但有時(shí)候我被她折騰煩了，非常偶爾的情況下我也會(huì)忍不住對(duì)她發(fā)個(gè)脾氣这嚣，比如：晚上快十一點(diǎn)了鸥昏，我已經(jīng)困得睜不開(kāi)眼睛了，可這個(gè)小丫頭還精神頭兒大得很姐帚，繼續(xù)跟你折騰吏垮，我困極了，聲音就開(kāi)始大了（當(dāng)然，每次大聲說(shuō)話(huà)之后我會(huì)內(nèi)疚那么一會(huì)兒）膳汪。要記住唯蝶，對(duì)于孩子，通過(guò)打罵能解決的問(wèn)題遗嗽，通過(guò)態(tài)度友好的教育也可以完成粘我。在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)多付出一點(diǎn)理性痹换、思考和智慧征字，在遇到的種種問(wèn)題時(shí)處理得藝術(shù)一些，孩子會(huì)用十倍的優(yōu)秀來(lái)回報(bào)你娇豫。
尹建莉老師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)兒童教育匙姜，在對(duì)女兒的教育過(guò)程中有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、對(duì)兒童心理的認(rèn)識(shí)和了解冯痢，但也需要很大的勇氣氮昧，堅(jiān)定的信念，不被外界聲音影響的強(qiáng)大內(nèi)心浦楣，這些表現(xiàn)在作者對(duì)當(dāng)下教育制度中不合理現(xiàn)象的無(wú)情抨擊上袖肥，也表現(xiàn)在對(duì)女兒學(xué)習(xí)方面的具體教育中。舉個(gè)例子振劳，在我的周?chē)底椋刻焱砩希械募议L(zhǎng)都是要陪孩子寫(xiě)作業(yè)的澎迎，一方面是輔導(dǎo)孩子幫助孩子解決難題庐杨，另一方面是為了保證孩子可以靜下心來(lái)安安靜靜得把作業(yè)寫(xiě)完选调，但尹建莉老師從來(lái)不陪孩子寫(xiě)作業(yè)夹供，她要讓孩子意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是她，作為學(xué)生仁堪，自己的事情哮洽，不是媽媽的事情，需要自己去承擔(dān)和面對(duì)弦聂。作者認(rèn)為一定要培養(yǎng)孩子在寫(xiě)作業(yè)或者其他事情上的自覺(jué)鸟辅、獨(dú)立意識(shí)，防止孩子養(yǎng)成依賴(lài)家長(zhǎng)的習(xí)慣莺葫。如果一旦養(yǎng)成了“陪”的習(xí)慣匪凉，孩子的自主性會(huì)大大降低，變成了為父母寫(xiě)作業(yè)捺檬，寫(xiě)得會(huì)不情不愿再层。“如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好習(xí)慣聂受；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感蒿秦，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣”。除了寫(xiě)作業(yè)之外蛋济，家長(zhǎng)在其他事情上也要把孩子當(dāng)做一個(gè)小大人來(lái)看待棍鳖，讓他自己拿主意，作者提到：家長(zhǎng)一著急就會(huì)替孩子做決定碗旅，這是錯(cuò)誤的渡处。讓孩子從小學(xué)會(huì)自己思考和選擇，同樣的決定扛芽，如果不是來(lái)自家長(zhǎng)的命令骂蓖，而是孩子自己的意愿，那執(zhí)行力會(huì)高很多川尖。
對(duì)于孩子是否上學(xué)前班登下，我本來(lái)還不是特別確定的Say No，但看過(guò)這本書(shū)叮喳，我下定決心了被芳。“教育上早有這樣的發(fā)現(xiàn)：如果兒童在學(xué)習(xí)中沒(méi)有通過(guò)自己的努力解決一些問(wèn)題，體會(huì)不到克服苦難的樂(lè)趣馍悟，只是反復(fù)咀嚼已熟知的東西畔濒，就會(huì)引起對(duì)知識(shí)的冷淡和輕蔑態(tài)度。經(jīng)過(guò)“學(xué)前班”的兒童锣咒，他的課程知識(shí)稍高于一般兒童侵状；那么學(xué)習(xí)中的新鮮感、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣毅整、克服困難的興致他就都沒(méi)有趣兄，他很容易在學(xué)習(xí)上變得輕浮，不會(huì)用功悼嫉。家長(zhǎng)們以為把學(xué)過(guò)的東西再學(xué)一遍艇潭，孩子的基礎(chǔ)就更扎實(shí)了，實(shí)際情況往往不是這樣戏蔑。”
作者在書(shū)中講述了自己想盡各種辦法蹋凝，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
<好媽媽勝過(guò)好老師>是一本常讀常新的育兒書(shū)总棵，除了講述道理鳍寂，作者還舉了現(xiàn)在社會(huì)上很多有孩子的家庭里都會(huì)遇到的實(shí)例，所以可讀性很強(qiáng)情龄，也很有趣迄汛。讀完這本書(shū)候味，寫(xiě)完讀后感，我決定以后每年都要把這本書(shū)拿出來(lái)讀一遍隔心，反思自己在帶娃方面的進(jìn)步和需要改善的地方白群。
育兒之路不是簡(jiǎn)單的出生、陪伴硬霍、長(zhǎng)大這么簡(jiǎn)單帜慢，育兒，就是在育己唯卖，當(dāng)我們用心得去陪伴粱玲、教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們自己也會(huì)成為一個(gè)全新的自己拜轨。
