按照中心校的統(tǒng)一安排叶雹，“一師一優(yōu)課”活動(dòng)就這樣有序的展開(kāi)。我們學(xué)校安排的是今天下午到中心小學(xué)錄課换吧。因?yàn)樘崆皽贤ㄕ刍蓿行男W(xué)的聰哥專門為我們安排了時(shí)間，尤其是聰哥前前后后的忙碌沾瓦，真的是十分感謝满着。
我跟朱老師早早的到了中心小學(xué)，滿校園跑的都是學(xué)生贯莺，一會(huì)兒這個(gè)來(lái)辦公室告狀风喇，一會(huì)兒那個(gè)來(lái)辦公室告狀，聰哥真的是忙得不亦樂(lè)乎缕探。
很順利魂莫，2:25我跟朱老師正式開(kāi)始錄課。朱老師錄的數(shù)學(xué)課爹耗。課堂語(yǔ)言比較平實(shí)耙考。跟語(yǔ)文的風(fēng)格大不相同，但是朱老師在整個(gè)過(guò)程中有序的引導(dǎo)潭兽，讓學(xué)生逐漸的感受到面積的變化倦始，尤其是導(dǎo)學(xué)單任務(wù)的設(shè)置豌注，讓學(xué)生的思考由淺入深档址，思路特別清晰厘惦。美中不足就是感覺(jué)學(xué)生因?yàn)橛悬c(diǎn)感覺(jué)陌生，所以學(xué)生有些緊張尔觉，回答問(wèn)題并沒(méi)有說(shuō)很積極借嗽。這就提醒我們老師在講課的過(guò)程中要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性曲管，即使是陌生的環(huán)境簇爆，對(duì)陌生的學(xué)生也能有一種帶動(dòng)和引領(lǐng)作用，讓他們?nèi)圆挥勺灾鞯母愕乃悸纷咂饋?lái)视译。
很快30多分鐘過(guò)去嬉荆，朱老師的課就結(jié)束了。讓學(xué)生們進(jìn)行了一個(gè)短暫的休息之后酷含。開(kāi)啟了我的語(yǔ)文課鄙早，因?yàn)檫@篇文章學(xué)生之前學(xué)過(guò)，所以說(shuō)如果再重新來(lái)按照第1課時(shí)來(lái)講的話椅亚，學(xué)生什么都會(huì)什么都知道限番，一點(diǎn)難度都沒(méi)有，甚至可以做到應(yīng)答自如呀舔。感覺(jué)懊峙啊！課堂會(huì)沒(méi)特別沒(méi)意思媚赖。于是我把第1課時(shí)和第2課時(shí)進(jìn)行了一個(gè)整合霜瘪。既了解文章內(nèi)容也要學(xué)會(huì)理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)人物形象惧磺。但是在講課過(guò)程中我竟然笑場(chǎng)了颖对，那是因?yàn)槲艺?qǐng)那男孩讀課文，當(dāng)那個(gè)男孩站起來(lái)的時(shí)候磨隘，周圍的學(xué)生正在低頭笑了起來(lái)缤底，當(dāng)時(shí)這樣的反應(yīng)讓我有一個(gè)直觀的感覺(jué):難道這個(gè)男孩不會(huì)讀書(shū)嗎？但心里有一個(gè)想法又蹦出來(lái):我相信他一定可以讀下來(lái)琳拭。然后训堆，這個(gè)男孩就在努力的讀課文，他在試著很努力的把每一個(gè)字都讀清楚白嘁，可是美中不足，他仍然不能把每個(gè)字都讀得特別清楚膘流。所以當(dāng)時(shí)我就在想一個(gè)問(wèn)題:他明顯的是字都認(rèn)識(shí)絮缅，但是為什么讀不好？那么我想是不是讀書(shū)讀的太少就讓另一個(gè)學(xué)生再來(lái)讀呼股。結(jié)果另一個(gè)女孩讀到一半的時(shí)候耕魄，竟然趴下又笑的收不住了，這時(shí)候我請(qǐng)兩位同學(xué)坐下彭谁，我就接著把后半段完了吸奴。我想想我當(dāng)時(shí)的笑真的是忍不住了，但是確實(shí)不應(yīng)該。已經(jīng)看到了那個(gè)男孩額頭上你出的汗珠则奥，說(shuō)明他已經(jīng)很努力了考润。所以在我請(qǐng)他坐下的同時(shí)，我是這樣說(shuō)的:很不錯(cuò)读处，你已經(jīng)很努力的把課文讀得很流暢糊治。
通過(guò)課后了解。我才知道這個(gè)男孩聲帶有問(wèn)題罚舱，上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候聲帶做了手術(shù)井辜，當(dāng)時(shí)是發(fā)不出聲。現(xiàn)在還不錯(cuò)管闷，讀書(shū)很流暢粥脚。是有些話讀不清楚。這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了包个。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候刷允，我心里更為自責(zé)。我為自己當(dāng)時(shí)的笑而慚愧赃蛛。這是我不了解班級(jí)的學(xué)生造成了這樣的現(xiàn)象恃锉。如果說(shuō)我知道這樣的情況的話，我覺(jué)得我還想這么做呕臂。因?yàn)槲沂窃诠膭?lì)他破托，想讓他試著把書(shū)讀好。多練習(xí)才會(huì)讀得更好歧蒋。這我知道這個(gè)男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好土砂。況且，我還從男孩的讀書(shū)中感受到了他的努力谜洽。
所以說(shuō)有句話不是這樣說(shuō)嘛萝映！上帝為你關(guān)上一扇門的時(shí)候，就為你打開(kāi)了一扇窗阐虚。這個(gè)男孩兒就是這樣序臂。讀起書(shū)來(lái)可能沒(méi)有別的學(xué)生讀的好，可是他的腦瓜子聰明实束，這也是一種幸運(yùn)奥秆。
本以為今天上課我會(huì)特別緊張。結(jié)果我卻一點(diǎn)都不緊張咸灿。如果后面坐一堆聽(tīng)課老師的話构订，可能會(huì)緊張。但是后面只有我熟悉的朱老師避矢，所以我很自然坦然的把這節(jié)課講完了悼瘾。
