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? ? ? 昨天提到“假裝學(xué)習(xí)”，這個詞是不是有點扎心模闲，第一反應(yīng)可能是怎么會有假裝學(xué)習(xí)的人和事呢建瘫？正常情況下，選擇學(xué)習(xí)的人肯定會用盡自己的努力來學(xué)習(xí)啊尸折，為什么要假裝呢啰脚？

? ? ? 什么是假裝學(xué)習(xí)呢？從一個故事來了解实夹。股神巴菲特的合伙人橄浓，查理·芒格特別喜歡講述一個“普朗克司機(jī)的故事”。普朗克是1918年諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者亮航。得獎之后荸实，他每天奔波于各個學(xué)府及社交場合，演講他的理論缴淋。忙到什么程度呢泪勒？連給他開車的司機(jī)都聽得很熟了。就對他說：教授呀，你每次都講一樣的內(nèi)容，連標(biāo)點符號都不帶改動的店归。這樣吧，下次到慕尼黑沦辙，就讓我替你講吧，你也歇一歇讹剔。普朗克同意了油讯。于是在慕尼黑的演講臺上，司機(jī)登臺延欠，而普朗克站在邊上陌兑。當(dāng)司機(jī)像普朗克一樣，面對一群物理學(xué)家洋洋灑灑的講完了內(nèi)容后由捎。

? ? ? 一個教授站起來想請教一個非常專業(yè)的問題兔综。這時候司機(jī)笑著對他說：這個問題太小兒科了，我就讓我的司機(jī)回答一下吧狞玛。

? ? ? 這個故事什么意思呢软驰？查理·芒格解釋說：知識有兩種，一種是真知識心肪，另一種是表演锭亏。

? ? ? 許多人其實并沒有掌握真知識，而是像普朗克的司機(jī)一樣硬鞍，只是學(xué)會了“表演”慧瘤。這樣的表演就是假裝在學(xué)習(xí)戴已。

? ? 那么接著問題來了，為什么很多人都會出現(xiàn)這種假裝學(xué)習(xí)的狀態(tài)呢锅减？這是因為大多數(shù)人追求的恭陡，都是學(xué)習(xí)的形式，而并非學(xué)習(xí)所能獲得的結(jié)果上煤。比如說，在現(xiàn)實中的學(xué)校教育階段著淆，很多教育者負(fù)責(zé)傳遞的劫狠，是知識，是信息永部。

? ? ? 而學(xué)生的學(xué)習(xí)就是簡單独泞、機(jī)械地記錄和接收。對于他們來說苔埋，知識的獲取是通過一個隨時待命的懦砂、空白的、始終專注的大腦來進(jìn)行的组橄。學(xué)習(xí)的結(jié)果如何荞膘，完全看教育者傳遞的效果，這里其實并沒有發(fā)生真正的學(xué)習(xí)玉工。僅有信息發(fā)出和接收這樣一種線性關(guān)系羽资，所以很容易就會出現(xiàn)這樣一種假裝學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

? ? ? 教育者們在臺上侃侃而談遵班，只是把知識和信息完整周全的表達(dá)出來屠升，學(xué)生記清楚就行。而在一些培訓(xùn)式的學(xué)習(xí)中狭郑，表面上看腹暖，經(jīng)常會有一些實踐性教學(xué)，但這其實也會形成一種假裝學(xué)習(xí)翰萨。

? ? 比如培訓(xùn)者經(jīng)常會在培訓(xùn)過程中設(shè)置很多實踐課脏答。例如最常見的小組案例討論。就是給大家一個案例亩鬼，大家按照培訓(xùn)者剛教的方法去做分析以蕴。很多人在培訓(xùn)的時候感覺會很好，認(rèn)為自己學(xué)到了東西辛孵。但是回到實際工作中丛肮，卻發(fā)現(xiàn)這種方法或者技巧根本沒用。為什么會出現(xiàn)這種情況呢魄缚？

? ? ? 因為培訓(xùn)是一種建立在“訓(xùn)練”基礎(chǔ)上的教學(xué)模式宝与，在培訓(xùn)的場所焚廊，你會形成一種條件反射，叫做問題一出就反應(yīng)习劫，任務(wù)一說就行動咆瘟。

? ? ? 最后好像遇見所有的問題都很熟悉，也有很多解決方案诽里。但是袒餐，這種意識其實更多來自于你在培訓(xùn)現(xiàn)場所形成的慣性思維，當(dāng)你離開培訓(xùn)場時谤狡，這種意識思維很快就會消失灸眼。

? ? ? 那么我們怎么才能避免這樣的假裝學(xué)習(xí)呢？如果你是在課堂上學(xué)習(xí)墓懂，那么你需要認(rèn)識到焰宣，你所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須建立在對舊有知識消除的基礎(chǔ)上捕仔，這樣也有利于新舊知識對接匕积。

? ? ? 什么意思呢？這里不是說要你要建高樓的時候榜跌，先要把地基推倒了重來闪唆。而是說在你在學(xué)習(xí)的過程中，需要對新舊知識之間是否適合钓葫，作出切實而有效的判斷苞氮。畢竟舊的不去，新的不來瓤逼，如果新舊知識不能形成和諧共振笼吟，那么你學(xué)習(xí)到的的知識可能就是空中樓閣。

? ? ? 其次霸旗，我們在選擇學(xué)習(xí)環(huán)境時贷帮，應(yīng)該盡可能選擇類似“實驗室”的教學(xué)環(huán)境。這是為什么呢诱告？因為在大部分的課堂類教學(xué)中撵枢，往往參與的人數(shù)多、學(xué)習(xí)時間短精居、要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還很集中锄禽。

? ? ? 同時有很多不可控因素，所以很多人在一起學(xué)習(xí)靴姿，表面上看大家在一起學(xué)的很熱鬧沃但，但是很容易就掉入了假裝學(xué)習(xí)的陷阱中。而實驗室一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境佛吓，相對參與的人少宵晚，也能夠排除突發(fā)因素干擾垂攘，是一個比較純粹的學(xué)習(xí)空間，在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)效率更高淤刃。

? ? ? 那么哪些地方屬于這樣的環(huán)境呢晒他？其實很多，比如說圖書館逸贾，大學(xué)里的自習(xí)室陨仅，自己家的書房，甚至是周末空無一人的辦公室铝侵，都屬于這樣的地方灼伤。

? ? ? ? 至此，你了解了學(xué)習(xí)這件事了嗎哟沫？