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? ? ? 大腦是怎樣幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的。大腦是學(xué)習(xí)的核心器官咐旧，只有知道了大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)原理驶鹉，我們才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

? ? 其實(shí)大腦的重量只有1.35千克铣墨，兩斤多的重量室埋，著實(shí)讓人感覺不到它的龐大。但是它卻是人體最發(fā)達(dá)的器官之一伊约，它的龐大在于具有了無限可能姚淆！

? ? 它擁有1000億個(gè)神經(jīng)元以及更多的支持細(xì)胞。正是這些神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)屡律，使得我們?nèi)祟惖拇竽X具備了學(xué)習(xí)能力腌逢。

? ? 大腦的不同區(qū)域會(huì)對(duì)接收到的信息進(jìn)行解碼，并將各種信息結(jié)合起來超埋，多個(gè)腦區(qū)域的共同運(yùn)作才實(shí)現(xiàn)了人類學(xué)習(xí)的能力搏讶。

? ? 那么大腦中的學(xué)習(xí)過程是如何發(fā)生的呢？ 我們需要先了解一下我們的大腦結(jié)構(gòu)纳本。

? ? ? 因?yàn)樵谖覀兊拇竽X中窍蓝，學(xué)習(xí)是由構(gòu)成腦的不同結(jié)構(gòu)以及次結(jié)構(gòu)互動(dòng)的結(jié)果，因此影響我們學(xué)習(xí)效果的繁成，也是這些腦結(jié)構(gòu)吓笙。

? ? ? 美國(guó)一位生理學(xué)家麥克林，找到了影響我們大腦學(xué)習(xí)的五個(gè)重要腦結(jié)構(gòu)巾腕，分別是基本腦面睛、中腦、丘腦尊搬、皮層和額葉叁鉴。

? ? ? 第一個(gè)，是最基礎(chǔ)的基本腦佛寿，它負(fù)責(zé)對(duì)所有接收到的信息或者發(fā)往身體的信息進(jìn)行交匯幌墓。

? ? ? 第二個(gè)是中腦但壮，它是一個(gè)中繼站，負(fù)責(zé)對(duì)情緒常侣、記憶和個(gè)人活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮重要作用蜡饵。

? ? ? 第三個(gè)是丘腦，丘腦的區(qū)域構(gòu)成了一種感性記憶胳施，它會(huì)將將愉悅或者不愉悅的印象記錄下來溯祸。丘腦會(huì)參與動(dòng)機(jī)形成，并控制著情緒舞肆，它們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用焦辅。

? ? ? 第四個(gè)是皮層，它是處理外部信息的主要場(chǎng)所椿胯。

? ? ? 第五個(gè)是額葉筷登，它幫助我們可以做自己想做的事，并會(huì)聯(lián)想到后果哩盲。這個(gè)區(qū)域在我們對(duì)事物的意識(shí)中發(fā)揮著決定性作用仆抵，而且它還使我們建立自我認(rèn)知、意識(shí)到自己的身份种冬。

? ? ? 大腦最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)和調(diào)節(jié)，每一種腦結(jié)構(gòu)的運(yùn)作舔糖，都依賴與它相鄰的腦結(jié)構(gòu)娱两。

? ? 在學(xué)習(xí)過程中有幾個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，比如記憶金吗，它需要在中腦的支持下運(yùn)行十兢。而額葉負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的意向性，至于學(xué)習(xí)者的情緒則有丘腦控制摇庙。這其實(shí)是化學(xué)物質(zhì)釋放所帶來的感受旱物，這些化學(xué)物質(zhì)學(xué)名叫做神經(jīng)遞質(zhì)。

? ? 當(dāng)我們被一些不常見的卫袒、有趣的或者未知的事物所吸引時(shí)宵呛，大腦中的神經(jīng)元通過這種神經(jīng)遞質(zhì)開始產(chǎn)生突觸傳遞，學(xué)習(xí)就開始發(fā)生了夕凝。

? ? 一般人可能都以為宝穗，年輕人學(xué)習(xí)力強(qiáng)，年紀(jì)大了學(xué)習(xí)能力就退化了码秉。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)逮矛，大腦其實(shí)在人的一生中都保持著充滿活力的狀態(tài)。對(duì)于年紀(jì)很大的老人來說转砖，他們其實(shí)也可以不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)须鼎。

? ? ? 因?yàn)樵诖竽X的學(xué)習(xí)過程中，重要的不是年齡，而是學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)晋控。如果老人能夠一直處于被激勵(lì)的狀態(tài)汞窗，同樣可以長(zhǎng)時(shí)間保有學(xué)習(xí)能力，除非學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己的大腦不再能接受教育糖荒，這時(shí)候杉辙，大腦才會(huì)不再開始學(xué)習(xí)。

? ? ? 前面說過捶朵，學(xué)習(xí)本身就是神經(jīng)元連接重新組織的一個(gè)過程蜘矢。但是在制造新連接的同時(shí)，大腦還需要抑制舊的連接综看。因?yàn)榕f的連接還沒有失效品腹，這個(gè)過程會(huì)讓我們覺得不太舒服，這也是我們學(xué)習(xí)的困難所在红碑。

? ? 舉個(gè)例子來輔助理解這個(gè)舞吭，比如學(xué)開汽車這件事，你先學(xué)的是手動(dòng)檔駕駛析珊，這個(gè)學(xué)習(xí)過程中羡鸥，在大腦中就屬于神經(jīng)元之間所建立的一個(gè)新連接。如果你再學(xué)自動(dòng)擋駕駛忠寻，你就會(huì)總覺得有點(diǎn)不舒服惧浴。

? ? ? 這就是因?yàn)榇竽X在讓你學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)，必須阻止你把過去手動(dòng)擋駕駛的習(xí)慣帶過來奕剃，這樣才能保證你能學(xué)到新技能衷旅。

? ? ? 大家對(duì)大腦的學(xué)習(xí)機(jī)制應(yīng)該有了一定的了解了。后面我們來看看纵朋，了解下針對(duì)大腦的運(yùn)行原理柿顶，我們?cè)趺慈ピO(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。