“簡(jiǎn)書(shū)三劍客”ד好中文”聯(lián)合征文|今天冶伞，簡(jiǎn)書(shū)首頁(yè)就你一篇文

大家好，我是米老爹步氏，這是我在簡(jiǎn)書(shū)創(chuàng)作的第140天响禽，今天首頁(yè)只有一篇我寫(xiě)的文章，我要通過(guò)一篇小說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)創(chuàng)作的一些感受荚醒，談?wù)勑≌f(shuō)應(yīng)該怎樣表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的主題以及藝術(shù)上怎樣處理才是優(yōu)秀的作品芋类，與此同時(shí)，希望我的文字可以對(duì)得起你的時(shí)間界阁。

小小說(shuō)《三好生》寫(xiě)的是小人物侯繁，一個(gè)不起眼的學(xué)生，一個(gè)著墨只有寥寥數(shù)筆的班主任泡躯。但是讀過(guò)作品之后贮竟，這兩個(gè)小人物卻令人久久難忘，同時(shí)對(duì)作品中的班主任油然產(chǎn)生了一種敬佩之情较剃。

農(nóng)家的孩子或是平頭百姓的孩子不受重視咕别，有頭有臉的人物的孩子“得寵”，這大約是自古以來(lái)的“正承囱ǎ現(xiàn)象”了惰拱。作品中的“他”從未當(dāng)過(guò)“三好生”，這本不足為怪确垫，似乎也不好怪校長(zhǎng)弓颈、班主任及老師們帽芽，因?yàn)樗麄円苍S并不是有意攀附“權(quán)貴”，而只是社會(huì)風(fēng)氣的習(xí)慣使然翔冀。

如果不是在期末表彰會(huì)頒獎(jiǎng)時(shí)有人作弄“他”导街，尷尬也就不會(huì)發(fā)生了。其實(shí)纤子，作弄“他”的學(xué)生是在以一種特殊的方式表達(dá)不滿搬瑰。不僅是“他”，幾乎是所有的人對(duì)“三好生”大都是軍官的子女這一現(xiàn)象早已是心中頗有微詞了控硼，只是不敢說(shuō)出來(lái)≡舐郏現(xiàn)在有了一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)捉弄一個(gè)同學(xué)的方式來(lái)引起校方的注意卡乾，也是可以理解的翼悴。

但是，“他”是一個(gè)忠厚老實(shí)的學(xué)生幔妨，絕對(duì)想不到會(huì)有人這般捉弄他鹦赎。

“盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好”误堡，也僅僅是對(duì)“三好生”有羨慕之意古话，“即使夜里做108個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)‘三好生’”∷可是陪踩，本來(lái)就自卑的“他”竟被人作弄到臺(tái)上去了，并受到了校長(zhǎng)的怒斥悉抵！

尷尬無(wú)可避免地發(fā)生了肩狂。這件事對(duì)一個(gè)孩子的心靈會(huì)產(chǎn)生何等傷害！他將在同學(xué)們面前永遠(yuǎn)抬不起頭基跑，甚至是一輩子都會(huì)因這次打擊而萎靡不振婚温！是可敬的班主任在這種突發(fā)情況下挺身而出，主動(dòng)承擔(dān)“疏忽出錯(cuò)”的責(zé)任媳否，用這種方法近乎完美地挽回了“他”的面子栅螟，并且還獻(xiàn)出了自己“上衣口袋里常常別著”的一支鋼筆作為獎(jiǎng)品，這對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)“還是奢侈品”的“獎(jiǎng)品”對(duì)孩子該是多么大的激勵(lì)篱竭！

班主任的這一舉動(dòng)使得“那個(gè)寒假力图，他過(guò)得既充實(shí)又興奮”。雖然班主任的行為引來(lái)了校長(zhǎng)的訓(xùn)斥掺逼，也沒(méi)及時(shí)得到學(xué)生的理解吃媒，甚至還有埋怨，但卻無(wú)疑挽救了一個(gè)可能會(huì)因這次意外事件而走向崩潰的孩子。他用自己的“失”換回了學(xué)生的“得”赘那，彌補(bǔ)了學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷刑桑，塑造了一個(gè)孩子完整的人生！

這就是《三好生》展示的內(nèi)容募舟。作品唱了一曲優(yōu)秀教師的贊歌祠斧。

寫(xiě)小人物，并不需要驚天動(dòng)地的大事拱礁，而是只需選取日常生活中似乎不起眼的小事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的品格琢锋，寫(xiě)出人物的個(gè)性，這應(yīng)該是小說(shuō)創(chuàng)作者孜孜以求的目標(biāo)之一吧呢灶。

但是看簡(jiǎn)書(shū)大多數(shù)簡(jiǎn)友的小說(shuō)吴超，有的只是編了一個(gè)故事，只見(jiàn)故事不見(jiàn)人物鸯乃，也就是人物命運(yùn)展現(xiàn)出鮮明的個(gè)性鲸阻，千篇一律；有的甚至連故事都是隨意編造的飒责，沒(méi)有生活基礎(chǔ)赘娄。更重要的是，很多小說(shuō)沒(méi)有明確的主題宏蛉，讀完后不能明確知道作者要表達(dá)的是什么意思。對(duì)照《三好生》性置，是應(yīng)該能夠找出差距的拾并。

藝術(shù)上，這篇作品也很耐咀嚼鹏浅。雖然篇幅不足2000字嗅义，卻情節(jié)完整，人物鮮明隐砸，細(xì)節(jié)生動(dòng)之碗，使人讀后印象深刻。

作品的開(kāi)頭兩段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言季希，對(duì)發(fā)生故事的社會(huì)環(huán)境作了必要的交代褪那，又為人物性格的展現(xiàn)和故事高潮的到來(lái)作了有力的鋪墊。正因?yàn)橛小八菚r(shí)很自卑”的交代式塌，在后來(lái)的情節(jié)中“他”才會(huì)在開(kāi)會(huì)時(shí)“低著頭想自己的心事”博敬，才會(huì)沒(méi)聽(tīng)到宣布“三好生”的名單，受到作弄才是合理的峰尝、真實(shí)的偏窝。

在人物刻畫(huà)上，“他”受到作弄后，如果只是走到臺(tái)上去祭往，不顯山不露水的伦意，沒(méi)領(lǐng)到獎(jiǎng)就回來(lái)，那也許沒(méi)有什么硼补，不會(huì)引起大家太多的注意默赂，也就不會(huì)受到太多的傷害。但是括勺，“他”太想“替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子”了缆八，故而“走得鄭重其事”，甚至還“向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮”疾捍。一個(gè)細(xì)節(jié)奈辰，寥寥幾筆，一個(gè)農(nóng)家優(yōu)秀少年的形象就躍然紙上了乱豆。

對(duì)班主任形象的刻畫(huà)更為出色奖恰。“一個(gè)不茍言笑宛裕、做事認(rèn)真得近乎古板的人”的一句介紹瑟啃，一個(gè)“走過(guò)來(lái)攔住他”的干脆動(dòng)作，加上“仔細(xì)地看了兩遍揩尸，又拍拍腦門兒”的比真事還更逼真的“表演”蛹屿，特別是“把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：‘沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧’”這不作任何修飾的近乎寫(xiě)實(shí)的幾筆岩榆，就把一個(gè)優(yōu)秀教師的形象推到了讀者面前错负。

作者不寫(xiě)班主任平時(shí)做事是怎樣認(rèn)真，也不寫(xiě)他面對(duì)突發(fā)事件的內(nèi)心活動(dòng)和表情勇边；而只寫(xiě)他為了學(xué)生的心靈不受傷害而不惜自己受到誤解的舉動(dòng)犹撒，只寫(xiě)他為保護(hù)學(xué)生的積極性而獻(xiàn)出自己珍貴的鋼筆的行為，這種精心的寥寥幾筆描寫(xiě)粒褒，為讀者留下了廣闊的想象空間识颊，讀者可以憑作品中這幾筆描寫(xiě)和自己做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，去想象去補(bǔ)充班主任平時(shí)的行為奕坟。

這種“留白”的手法祥款，使不同的讀者都能感受到自己熟悉的班主任的形象，會(huì)受到強(qiáng)烈的感染执赡，作品也因此而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果镰踏。

小小說(shuō)特別強(qiáng)調(diào)結(jié)尾，或是出人意料沙合，或是耐人尋味奠伪。這篇作品的結(jié)尾就是耐人尋味且意味深長(zhǎng)的跌帐。

作者借妻子的口“笑吟吟”地反問(wèn)：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢绊率？虧你現(xiàn)在還是班主任谨敛。”簡(jiǎn)單的一句話滤否，一方面揭示了班主任的行為是為孩子免受傷害而為之脸狸，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，是一種高尚（真是“旁觀者清”懊臧场）炊甲；另一方面，也婉轉(zhuǎn)地批評(píng)了丈夫：你怎么竟然到現(xiàn)在還不理解你的班主任為你作出的奉獻(xiàn)呢欲芹？你的班主任是怎么當(dāng)?shù)那浞龋磕隳転槟愕膶W(xué)生這么做嗎？

“半晌無(wú)語(yǔ)”菱父，“他”在思考颈娜。讀到這里，讀者同樣也在思考浙宜」倭桑“夜半，他披衣而起粟瞬，兩眼含淚同仆，拿起信箋……”作品到這里戛然而止。還需要再寫(xiě)“他”怎樣給曾經(jīng)的班主任寫(xiě)信嗎亩钟？不需要了乓梨，再多寫(xiě)一個(gè)字都是蛇足了！

“他”在妻子的啟發(fā)下清酥，理解了班主任，感動(dòng)得“兩眼含淚”蕴侣；讀者同樣也兩眼含淚焰轻，被班主任感動(dòng)了，被作品感動(dòng)了昆雀，被作者精心的藝術(shù)構(gòu)思感動(dòng)了辱志。

生活是精彩的，就看我們是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛狞膘；表現(xiàn)小人物的文章是可以寫(xiě)得精彩的揩懒，就看我們能否駕馭好自己手中的筆。

【原文不長(zhǎng)挽封，附原文】

三好生

陳慶苞

上小學(xué)的時(shí)候已球，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”智亮，盡管他成績(jī)不錯(cuò)忆某，表現(xiàn)也很好。

村子的東北方向有個(gè)軍營(yíng)阔蛉，軍營(yíng)子女是學(xué)校里的一個(gè)特殊群體弃舒，他們穿戴干凈，長(zhǎng)得也漂亮状原，不像農(nóng)家子弟聋呢，即使是大冬天也敞著懷，鼻子下常常掛著鼻涕颠区。他們還能給老師捎一些在地方上買不到的東西削锰，自然就比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色瓦呼，很難引起老師的注意喂窟。他那時(shí)很自卑。

臨放寒假時(shí)央串，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)磨澡，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話质和，學(xué)生在下面說(shuō)話稳摄，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)饲宿，他坐在下面低著頭想自己的心事厦酬。

“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲瘫想，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上仗阅。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們国夜。當(dāng)然僅僅是羨慕减噪，即使夜里做108個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)某荡怠Ｖ钡脚赃叺摹按蠊鳌庇酶觳仓鈸v他筹裕。“快窄驹！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)朝卒，你是‘三好生’啦！”

“快去呀乐埠！”旁邊的幾個(gè)人也叫道抗斤。

就這樣囚企，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)為了“三好生”豪治。

領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候洞拨，為了替農(nóng)家的子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事负拟。到主席臺(tái)上烦衣，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。

接下來(lái)掩浙，就該雙手接獎(jiǎng)狀了花吟。

“你來(lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪厨姚，臉上沒(méi)有一絲笑容衅澈。

“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀∶剑”他不明白今布，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的拭抬。

“領(lǐng)什么獎(jiǎng)部默？”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧造虎！”

他一下子蒙了：“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎傅蹂？”

這時(shí)他才知道自己被人作弄了，當(dāng)著這么多人的面算凿。他無(wú)地自容份蝴，轉(zhuǎn)身就跑。

他的班主任氓轰，一個(gè)不茍言笑婚夫、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走署鸡，這次‘三好生’有你呀请敦。”

全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)储玫。

班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他，怎么能沒(méi)有呢萤皂？我明明記得有嘛撒穷。”

校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他裆熙。他仔細(xì)地看了兩遍端礼，一拍腦門兒：“哎呀禽笑，你看我，寫(xiě)名單的時(shí)候把他漏掉了蛤奥。都怪我佳镜！”

校長(zhǎng)把臉一沉：“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真凡桥，也能出這種錯(cuò)蟀伸！現(xiàn)在怎么收?qǐng)觯俊?/p>

全場(chǎng)靜得出奇缅刽。

班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了啊掏，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧∷ッ停”班主任平時(shí)穿一件藍(lán)色中山裝迟蜜，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面啡省，在陽(yáng)光下白燦燦的娜睛，引得學(xué)生羨慕不已。要知道卦睹，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)畦戒，鋼筆還是奢侈品啊。

那個(gè)寒假分预，他過(guò)得既充實(shí)又興奮兢交。

他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨笼痹。埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑配喳。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想凳干，并遺憾萬(wàn)分晴裹。從此以后，他見(jiàn)了班主任就總覺(jué)得不自在救赐，盡量躲著走涧团。班主任一笑置之，待他如故经磅。

20年后泌绣，他已是某中學(xué)的一位班主任。

一天预厌，他向妻子談起了往事阿迈，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑轧叽、做事認(rèn)真得近乎古板的人苗沧。

“你說(shuō)刊棕，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢待逞？”他感慨道甥角。

妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢识樱？虧你現(xiàn)在還是班主任嗤无。”

半晌無(wú)語(yǔ)牺荠。夜半翁巍，他披衣而起，兩眼含淚休雌，拿起信箋……

（見(jiàn)《傳奇文摘》2004年第3期）