? ? ? 我有幸聽了新鄉(xiāng)市教研員劉萍萍老師的講座睁冬，感受頗豐。? ? ? ? ? ? 她從一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入辣垒，為了更好地暴露課堂上所存在的問(wèn)題矩乐，她讓老師去提問(wèn)刁品，一個(gè)老師去問(wèn)另外一個(gè)老師:“學(xué)校開展聽評(píng)課的目的是什么”親身去感受在課堂上我們教師如何引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題泣特。這樣我們作為旁觀者和親身經(jīng)歷者，感受就會(huì)非常深刻挑随。后來(lái)劉老師針對(duì)教師提問(wèn)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)状您，可謂是一針見血。聽評(píng)課的目的是1兜挨、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)——借鑒提高膏孟；2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——反思教學(xué)——改進(jìn)教學(xué)——轉(zhuǎn)變教學(xué)理念拌汇，提高教學(xué)水平柒桑。通過(guò)開展一系列的聽評(píng)課活動(dòng)，就會(huì)開拓我們的視野噪舀、提高我們的思想認(rèn)識(shí)魁淳，我們的上課水平達(dá)到一定的高度。
? ? ? 劉萍萍老師性格爽朗傅联、上課形式不拘一格先改，她讓聽課老師都參與其中，并且不定時(shí)地提問(wèn)蒸走，因此聽她的課仇奶，我不敢有絲毫懈怠和跑神。她接著從傳統(tǒng)聽評(píng)課存在的問(wèn)題入手比驻，如聽課無(wú)準(zhǔn)備化该溯、評(píng)課漫說(shuō)化、評(píng)課分?jǐn)?shù)話别惦、結(jié)果類推化狈茉、聽評(píng)課任務(wù)化、評(píng)課形式化掸掸、聽評(píng)課單干化來(lái)告訴我們一定要把聽評(píng)課這項(xiàng)工作做扎實(shí)氯庆，在聽評(píng)課的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并去思考和反饋扰付。那么如何做到專業(yè)化的聽評(píng)課呢堤撵？
? ? ? 專業(yè)化聽評(píng)課的方法——課堂觀察。課中觀察又分為三個(gè)環(huán)節(jié):課前會(huì)議——課中觀察——課后會(huì)議羽莺。
? ? ? 課前會(huì)議我們要交流:1实昨、作課老師說(shuō)自己的課15分鐘。2盐固、作課教師與聽課老師交流確定觀察點(diǎn)——分配聽課任務(wù)荒给，（1）作課老師是如何進(jìn)行課堂設(shè)問(wèn)的丈挟？（2）教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出志电？教學(xué)環(huán)節(jié)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的曙咽？（3）記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)及課堂學(xué)生的參與度。3溪北、聽課前作課老師要給聽課者發(fā)放詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)及標(biāo)注學(xué)生優(yōu)劣的座次表桐绒。課中觀察就是觀察者選定觀察位置（教室前面對(duì)學(xué)生? 教室后面觀察教師），拿出聽課筆記本進(jìn)行課堂觀察并記錄之拨。課后會(huì)議有1茉继、作課老師的反思。2蚀乔、聽課者根據(jù)聽課筆記本的記錄烁竭，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3吉挣、對(duì)整堂課作總體評(píng)價(jià)派撕。
? 劉老師重點(diǎn)提到:課堂觀察的四個(gè)維度:教學(xué)內(nèi)容課程（教什么）——教學(xué)技藝教師（怎么教）——有效學(xué)習(xí)學(xué)生（怎么學(xué)）——文化氛圍課堂（怎么樣）。這里我感悟最深的就是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要考慮學(xué)生怎么學(xué)睬魂，用什么樣的方法终吼，通過(guò)什么樣的活動(dòng)達(dá)到怎么樣的學(xué)習(xí)效果呢？這個(gè)往往是我們?nèi)菀缀雎缘穆认＝Y(jié)合她的這節(jié)授課內(nèi)容际跪，讓我們提煉這節(jié)課她所運(yùn)用到的教學(xué)策論:（1）讀的形式多樣，單人讀喉钢、齊讀姆打。（2）記筆記，重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生做批注肠虽。（3）當(dāng)堂復(fù)述幔戏、背會(huì)這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。（4）檢測(cè)學(xué)生的掌握情況税课。（5）到學(xué)生中間去闲延，眼觀六路，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)韩玩，要保持一定的距離垒玲，這樣便于觀察他人的動(dòng)向。
? ? ? 上課我們提問(wèn)學(xué)生面要廣啸如，這樣關(guān)注到的學(xué)生就越多，課堂上我們要營(yíng)造一個(gè)輕松氮惯、活潑叮雳、愉快的教學(xué)氛圍想暗，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性帘不，課堂氛圍就會(huì)活躍说莫，這也就反映出學(xué)生的參與度高，學(xué)生的參與度高寞焙，也就說(shuō)明他們的注意力集中储狭，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就好。
? ? 最后劉萍萍老師結(jié)合一個(gè)《孫權(quán)勸學(xué)》的課堂實(shí)例捣郊，讓我們?nèi)ヅ袛噙@節(jié)課是有效還是無(wú)效辽狈？這節(jié)課是合作學(xué)習(xí)模式課，課堂教學(xué)形式主要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的呛牲，小組討論時(shí)刮萌，只是流于形式，各說(shuō)各的娘扩，沒(méi)有記錄的意識(shí)着茸，老師也沒(méi)有提醒，沒(méi)有新增筆記琐旁。這就告訴我們老師:在講課時(shí)涮阔，我們的指令要明確，要明確學(xué)生做筆記灰殴，告訴他做筆記的位置敬特。小組代表展示的時(shí)候，要站在一個(gè)顯眼的地方验懊，并提醒學(xué)生做筆記擅羞。這里劉老師告訴我們:要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題，從小組代表展示的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題义图，我們教師可以采用追問(wèn)减俏、質(zhì)疑的方式進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣才能使課堂教學(xué)有深度課堂上教學(xué)生不會(huì)的東西學(xué)生才會(huì)有收獲碱工，才會(huì)有提高娃承！
? ? ? ? 作為教師，我們要以學(xué)情為前提怕篷，以學(xué)定教历筝，教給學(xué)生不會(huì)的東西，即針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中提出或存在的問(wèn)題廊谓，進(jìn)行教學(xué)梳猪。學(xué)生有收獲的課才是高效的課，收獲一定是原有基礎(chǔ)上的再提升蒸痹！
? ? ? 她從她的人生經(jīng)歷告訴我們:不要怕講課春弥，講課是對(duì)自己最好的磨難呛哟，我們的課堂都是不完美的，要敢于作課匿沛，作大課扫责，它是個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程、蛻變的過(guò)程逃呼。你成長(zhǎng)的慢是因?yàn)槟愀冻龅锰俦罟隆Ｊ茄剑∨Σ拍芗案衤樟疵拍軆?yōu)秀苏揣！
