如果這些一開(kāi)始就是對(duì)的孩子講的疲酌，
她會(huì)津津有味問(wèn)，
企鵝真的可以飛起來(lái)嗎拒课，他要潛到多少米徐勃，老師。
那只蟲(chóng)子怎么一個(gè)月就沒(méi)有了早像。他去哪兒了僻肖，老師。
那只神龜活這么長(zhǎng)卢鹦，他吃什么臀脏，老師。
那棵大樹(shù)冀自，現(xiàn)在還活著嗎揉稚，她在哪里，老師熬粗。
………………
在那個(gè)遠(yuǎn)古的時(shí)代搀玖，伏羲，時(shí)常盤(pán)坐卦臺(tái)山巔驻呐，苦思宇宙的奧秘灌诅。仰觀日月星辰的變化，俯察山川風(fēng)物的法則含末，不斷地反省自己猜拾，追年逐月，風(fēng)雨無(wú)阻佣盒。
也許是他的精誠(chéng)感動(dòng)了天地挎袜，有一天，他的眼前出現(xiàn)了一派美妙的幻境肥惭，一聲炸響之后盯仪，渭河對(duì)岸的龍馬山豁然中開(kāi)，但見(jiàn)龍馬振翼飛出蜜葱，悠悠然順河而下磨总，直落河心分心石上，閃閃發(fā)光笼沥。
這時(shí)分心石亦幻化成為立體太極蚪燕，陰陽(yáng)纏繞娶牌，光輝四射。此情此景驟然震撼了伏羲的心胸馆纳，太極神圖深切映入他的意識(shí)之中诗良，他頓時(shí)目光如炬，徹底洞穿了天人合一的密碼鲁驶；原來(lái)天地竟是如此的簡(jiǎn)單明了－－唯陰陽(yáng)而已鉴裹。
為了讓人們世世代代享受大自然的恩澤，他便將神圣的思想化作最為簡(jiǎn)單的符號(hào)钥弯，以“一”表示陽(yáng)径荔，以“--”表示陰，按四面八方排列而成了八卦脆霎。
伏羲一畫(huà)開(kāi)天总处，打開(kāi)了人們理性思維的閘門(mén)，將困苦中掙扎的人們送上了幸福的彼岸睛蛛，從而博得了人們永生永世的懷念和尊崇鹦马。緊握著中華文華的命脈。
