五一節(jié)期間归形，水米田幼兒園的小朋友進(jìn)行了一些活動(dòng)，這些活動(dòng)都是孩子們比較喜歡的鼻由，比如泥巴、色彩厚棵、音樂蕉世、便當(dāng)，在這些活動(dòng)中都有孩子們比較敏感的光線婆硬、色彩狠轻、運(yùn)動(dòng)等因素。正是因?yàn)榉纤麄冞@個(gè)年齡段發(fā)展的特征彬犯，活動(dòng)受到了孩子們的一致喜歡向楼。他們?cè)谶^程中的表現(xiàn)也各有不同，我通過三天的參與谐区，對(duì)幾個(gè)表現(xiàn)特別的孩子進(jìn)行了細(xì)致的跟蹤觀察湖蜕，通過這些表現(xiàn)，希望便于教師和家長對(duì)某些現(xiàn)象多一些關(guān)注和思考宋列。

勞動(dòng)觀察一：由色彩看孩子心理

這是一個(gè)色彩游戲昭抒。正常兒童是不拒絕顏色游戲的。他們玩兒的不亦樂乎。用畫筆或者手掌盡興的涂抹著灭返，并不擔(dān)心弄臟衣服盗迟。但是身邊的奶奶有時(shí)候會(huì)用大一點(diǎn)的分貝說，“哎呦熙含，弄身上了罚缕，洗不掉，在紙上畫怎静∮实”她們希望孩子們把色彩游戲的區(qū)域局限于小小的白紙上。但是孩子并不理會(huì)這樣的命令消约，很明顯肠鲫，這是成人無理的干預(yù)。在觀察孩子們色彩游戲的同時(shí)或粮，我注意到：男孩普遍喜歡把集中的顏色重疊在一起导饲，混合在一起，把一張白紙涂的滿滿的氯材，有的男孩會(huì)說渣锦，“五彩繽紛”。而女孩喜歡印出不同個(gè)個(gè)體獨(dú)立的形狀氢哮，還會(huì)把這種色彩輪廓印在父親大大的手掌上袋毙。一上午，我對(duì)十幾個(gè)孩子逐一進(jìn)行了比對(duì)觀察冗尤，答案是確定的听盖。那么，男孩女孩對(duì)色彩的使用為什么會(huì)有這么大的不同裂七，面對(duì)這一片混沌和單一鮮亮的色彩皆看，顯然他們都是快樂滿意的，這個(gè)過程預(yù)示著孩子怎樣的成長心理呢背零？

兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士腰吟，曾就一百五十名二至五歲的孩子，進(jìn)行一年有關(guān)兒童色彩的追蹤調(diào)查研究徙瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毛雇，對(duì)孩子來說，色彩與線條各有其固定的意義侦镇，例如二種具有不同顏色的線條重疊出現(xiàn)在同一個(gè)畫面上灵疮，即代表孩子內(nèi)心有二種不同的愿望、感情相互糾結(jié)著虽缕。

每一種顏色都代表了一種心理發(fā)育特征始藕，那么蒲稳，教師和父母應(yīng)該對(duì)孩子對(duì)于色彩的偏好與執(zhí)著進(jìn)行關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子的秘密伍派。

勞動(dòng)觀察二：呦呦的表現(xiàn)

從昨天的泥巴游戲到今天的玩轉(zhuǎn)色彩游戲江耀，有一個(gè)孩子特別突出，從剛開始的早操诉植，就表現(xiàn)的比較出色祥国，其他小朋友都看著老師，不做出舉動(dòng)晾腔，他最先進(jìn)入狀態(tài)舌稀，跟著舞動(dòng)起來，而且動(dòng)作會(huì)跟著老師的方向進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)換灼擂，節(jié)奏感也特別強(qiáng)壁查，這個(gè)時(shí)候我就開始關(guān)注他，之后剔应，在涂鴉過程中非乘龋快樂的將色彩印在墻上，母親在一旁很關(guān)心的互動(dòng)峻贮。色彩游戲后席怪，所有小朋友開始坐不住了，站起身來隨處走動(dòng)纤控，他卻主動(dòng)收凳子挂捻，父母坐的折疊凳子很大，比他的身高還要高船万，母親告訴他刻撒，這個(gè)椅子要疊起來，他開心的照做耿导，并且舉得高高的疫赎，擎到墻角排列好，非常開心并且認(rèn)真碎节。之后，剩下小凳子了抵卫，怎么辦呢狮荔？他剛要搬起一把也放到墻角，媽媽說介粘，“這個(gè)小椅子不用搬到那邊殖氏。”他似乎懂了姻采，看到其中一把靠桌子放著雅采，便把每一把小椅子都靠桌子排列好。

聽到加餐的消息，也很高興的奔跑過去婚瓜，表現(xiàn)出濃厚的興趣宝鼓，吃的時(shí)候卻專心于蒙氏教具，并不迷戀美食巴刻。

老師帶孩子們做手掌游戲愚铡，“小手準(zhǔn)備，頭頭胡陪，拍拍沥寥，肩肩拍拍，頭拍柠座，肩拍……”別的小朋友完全跟不上節(jié)奏邑雅，他卻很準(zhǔn)確的把小手放到相應(yīng)的位置，并且節(jié)奏基本可以跟上妈经。拿到了氣球的獎(jiǎng)勵(lì)淮野，他舉得高高的，對(duì)老師說狂塘，“你夠不到录煤。”那自信洋溢在小臉上荞胡。

我了解到妈踊，剛?cè)龤q三個(gè)月的他之前有上過早教，最重要的是泪漂，母親在每個(gè)環(huán)節(jié)都耐心適時(shí)的引導(dǎo)廊营，給了孩子足夠的關(guān)注。那么萝勤，這個(gè)孩子的表現(xiàn)很明顯這兩個(gè)因素發(fā)揮比較大的作用露筒，在0--3的發(fā)展階段，孩子的潛在生命力和有吸收性心智被良好的引導(dǎo)敌卓，加之母親一直在身邊觀察慎式，對(duì)每一個(gè)過程都適時(shí)的啟發(fā)，使這個(gè)孩子明顯比其他孩子要優(yōu)秀很多趟径。而這個(gè)前提是瘪吏，母親的陪伴并沒有打擾到他，是非常恰到好處的引導(dǎo)蜗巧。

勞動(dòng)觀察三：不喜歡音樂的孩子不專注嗎掌眠？

博文參加了今天的打擊樂活動(dòng)。剛開始幕屹，我并沒有注意到他蓝丙，可是级遭，當(dāng)我靜靜地觀察所有孩子地表現(xiàn)時(shí)，他卻從蒙氏線上站起來渺尘，轉(zhuǎn)到一邊地帳篷里挫鸽，他絲毫沒有被音樂所吸引。我嘗試著和他交談沧烈，他也并不太關(guān)注我地問題掠兄，這時(shí)媽媽跟著過來，跟我聊起锌雀，這個(gè)孩子不是很專注蚂夕。之后又到教具區(qū)玩各種玩具。有時(shí)候一種玩具也很認(rèn)真玩很久腋逆，看起來不像不專心地樣子婿牍。我發(fā)現(xiàn)他時(shí)常把小鹿放到母鹿的背上，我輕輕地蹲在他旁邊惩歉，再次小心翼翼地和他說話：“你可以告訴我你喜歡哪個(gè)嗎等脂？”他看了看我，指指小房子說撑蚌，“我喜歡這個(gè)上遥。”對(duì)面有個(gè)小朋友争涌，我又問：“你喜歡和小朋友玩嗎粉楚？”他搖搖頭，“我只喜歡和媽媽玩亮垫∧Ｈ恚”然后，又找個(gè)其他教具專心的工作起來饮潦。旁邊的音樂絲毫不能吸引他燃异。但是他的表現(xiàn)，完全不是他媽媽所說的不專心继蜡。

活動(dòng)結(jié)束后回俐，小朋友們陸續(xù)離去，只有他孩子教具區(qū)工作著稀并，直到剩下他一個(gè)小朋友鲫剿，媽媽屢次叫他走，他并不想離開稻轨，他表現(xiàn)出了極大的興趣。很久之后雕凹，終于答應(yīng)要走了殴俱，大門上有一個(gè)鐵鎖鎖著政冻，他往周圍看了一下，發(fā)現(xiàn)了一把鑰匙线欲，便拿過來去開鎖明场，一次打不開，頻繁的試李丰，大有不罷休的勁頭苦锨。

面對(duì)這個(gè)不喜歡音樂的孩子，我并不認(rèn)為他是不健康的趴泌，但是我想到陳鶴琴先生所說的:“大凡健康的兒童無論是游戲舟舒、散步或工作，他們本能的都愛唱歌嗜憔，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)秃励。”他沒有表現(xiàn)出來這樣的律動(dòng)吉捶，但是他一定在某些因素上受到影響夺鲜，比如環(huán)境等等，也一定在某些方面專注并且探索呐舔。

蒙特梭利在1907年創(chuàng)辦第一所兒童之家時(shí)币励，做了很多的工作，對(duì)兒童做了一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)珊拼。當(dāng)一個(gè)孩子的注意力被一個(gè)物品吸引時(shí)食呻，他會(huì)把全部的注意力都集中在這個(gè)物品上，并一直保持著高度集中的注意力杆麸，不停地工作搁进。當(dāng)他完成工作后，會(huì)表現(xiàn)的非常滿足昔头、愉快饼问、如釋重負(fù)。

這個(gè)孩子雖然沒有表現(xiàn)出對(duì)音樂的興趣揭斧，但是對(duì)蒙氏教具的興趣卻比較突出莱革，而且專注。

勞動(dòng)觀察四：一輛小車引發(fā)的爭執(zhí)

活動(dòng)結(jié)束了讹开，有兩個(gè)孩子在院子里騎小車盅视，原本是一個(gè)男孩子在騎，可是他臨時(shí)走開旦万，被一個(gè)女孩騎走了闹击。男孩回來看到不依，說這是他的車子成艘，女孩堅(jiān)決不讓赏半，二者相持不下贺归。女孩把著車子，男孩墜在車尾断箫，拖著地拂酣。相持了一段時(shí)間，有家長過去規(guī)勸仲义，對(duì)男孩子說：“她是妹妹婶熬，你要讓著她“Ｄ欤”男孩搖頭赵颅，不以為然。所以成人無奈盯另，又向女孩說性含，“原本這個(gè)車子是他騎的，你就讓給他吧鸳惯∩淘蹋”女孩也搖頭，依舊坐在車座上芝发。這時(shí)候绪商，成人已經(jīng)沒有辦法了，只能任由這個(gè)情況持續(xù)著辅鲸。園所的老師手里拿著氣球走了過來格郁，對(duì)女孩說，“來独悴，我們不騎車了例书，這邊有更好的東西給你，跟老師過來刻炒【霾桑”女孩稍微猶豫了一下，便放棄車子坟奥，跟著老師走進(jìn)教室树瞭。手里接過氣球，很開心的樣子爱谁。過了一會(huì)兒晒喷，另外一輛小車閑下來了，女孩也有車子可騎了访敌。于是跨上去凉敲，奔著男孩過去，兩個(gè)車輪交錯(cuò)，互不相讓荡陷，這場較量還沒有結(jié)束雨效。

據(jù)蒙特梭利研究，兒童對(duì)周圍的事物并不是漠不關(guān)心的废赞，他們深深的熱愛著。這種熱愛使兒童不停的活動(dòng)叮姑，驅(qū)動(dòng)著兒童的熱情唉地，他們?cè)诨顒?dòng)中獲得動(dòng)力，并且被周圍的物體所吸引传透，希望占有它們耘沼。就如同這兩個(gè)相持的兒童，都認(rèn)為這輛車是屬于自己的朱盐，并且準(zhǔn)備為之而打架群嗤，它們通過一切方式來競爭這個(gè)物品。在兒童的心理上兵琳，當(dāng)愛和擁有之間需要作出選擇時(shí)狂秘，心理上會(huì)出現(xiàn)偏差，兒童會(huì)展現(xiàn)出一種本能躯肌，迫不及待地去抓住自己想要的東西者春，甚至不惜破壞。蒙特梭利認(rèn)為清女，針對(duì)兒童此項(xiàng)心理活動(dòng)钱烟，需要進(jìn)行道德訓(xùn)練，使他們不要依附于物質(zhì)的東西嫡丙，一旦他們對(duì)某種東西產(chǎn)生了依戀拴袭，就會(huì)生發(fā)一種占有欲，而在這個(gè)爭執(zhí)中曙博，女孩表現(xiàn)的占有欲相對(duì)弱一些拥刻，男孩很執(zhí)著。

而作為教師或者父母羊瘩，要對(duì)孩子這方面的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)泰佳，化解他對(duì)物品過分的依賴感，使其以后成長為一個(gè)心理豁達(dá)尘吗，尊重他人的孩子逝她。