童話劇是一種綜合課程漾峡，一段穿越的旅程弱卡。它并不簡單地是一場演出，對課程來說诺苹，過程比演出本身更重要（這是許多模仿者意識不到的地方）咕晋。一個(gè)完整的童話劇課程，包含了這樣一個(gè)過程：
第一步：選擇合宜的童書收奔，并進(jìn)行改編掌呜。
第二步：共讀。
共讀是童話劇課程的核心部分坪哄，也是最耗費(fèi)時(shí)間的部分站辉。在共讀過程中呢撞，孩子就要練習(xí)朗誦。
第三步：學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本饰剥。
共讀是一個(gè)集體穿越的過程殊霞，學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本的過程，則是一個(gè)相對個(gè)人化的過程汰蓉。
第四步：競選角色绷蹲。
在練習(xí)劇本的過程中，角色競爭實(shí)際上已經(jīng)開始了顾孽。在整個(gè)過程中祝钢，孩子的朗誦能力，對角色的理解若厚，對主題的把握拦英，都會(huì)獲得一個(gè)較大的提升。
第五步：排練测秸。
在這一環(huán)節(jié)中疤估，還涉及到舞蹈編排等諸多內(nèi)容，是一種綜合性練習(xí)霎冯。而且铃拇，無論競選角色還是排練，對于孩子的組織能力沈撞、合作能力慷荔，都是重要的考驗(yàn)和練習(xí)。
第六步：演出缠俺。
這是課程的終結(jié)显晶，是“慶典時(shí)刻”。通過這種穿越壹士，一本童書靈魂性的東西已經(jīng)進(jìn)入到了孩子內(nèi)心磷雇，化為他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分墓卦。
童話劇能從多個(gè)方面深刻地改變孩子倦春。著名作家王爾德有一句名言：“不是藝術(shù)模仿生活户敬，而是生活模仿藝術(shù)落剪。”
第十二周周五孩子們期待已久的童話劇開始競選角色啦尿庐！聽到這個(gè)消息后忠怖，孩子們都一個(gè)個(gè)的都認(rèn)真地讀起自己的角色。兩節(jié)課下課抄瑟，基本上每一個(gè)孩子都選到了自己的角色凡泣，當(dāng)然也發(fā)生了一些小故事。
劇本中有一個(gè)小小的角色——托托，是一只小狗鞋拟，一直跟隨在多羅茜的身旁骂维，幾乎沒有臺詞。很多孩子一看是一只小狗贺纲，就放棄了航闺，甚至還有的孩子說是家長不讓演小狗。當(dāng)時(shí)我就告訴孩子們:盡管托托是一只小狗猴誊，但是在童話劇《綠野仙蹤》中潦刃，它是一個(gè)重要的角色，一個(gè)不可缺少的角色懈叹，它是這個(gè)劇本的重要他人乖杠。而一個(gè)角色的好與壞不是角色本身所能具備的，而是對于整個(gè)劇本來說他的重要性有多大澄成；觀眾來斷定演員們演的是否成功胧洒，并不是從這個(gè)角色的好與壞斷定的，而是看這個(gè)演員演得是否逼真环揽、形象略荡，投入？
所以孩子們歉胶，無論哪一個(gè)角色都是我們自己的角色汛兜，無論這個(gè)角色是否出現(xiàn)在舞臺上，它都存在著通今。曾經(jīng)我們的榜樣老師——候長纓粥谬，在分享童話劇《人鴉》時(shí)說，她們班有一個(gè)小演員的角色是一棵大樹辫塌，當(dāng)時(shí)我們也都震驚了漏策，一棵大樹！從頭到尾這棵大樹沒有一句臺詞臼氨，只能手拿大樹道具默默地直直地站在舞臺上掺喻，童話劇結(jié)束了，但是最辛苦的就是這棵大樹了储矩，最出色的角色也就是這棵大樹了感耙，一站就是六七十分鐘。
所以持隧，可愛的孩子們即硼，親愛的家人們，重要的是從現(xiàn)在起轉(zhuǎn)變我們的思想:什么才是重要角色屡拨？對于孩子們的童話劇來說孩子自己才是她自己的主角只酥！
