? ? ? 抓住假期的尾巴遏匆，學(xué)習(xí)法挨、成長。
? ? ? 昨天早晨，張敏華老師以四年級為例上了一節(jié)古詩分類課，孩子們通過獨學(xué)门粪、互學(xué)浓恶、小組學(xué)等多樣化的學(xué)習(xí)方式完成了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)嘁信。精彩的課例之后，張老師還帶來了精彩的講座，講座中狞尔，她反復(fù)提及了“思維導(dǎo)圖”這種可視化工具。其實很多老師巩掺，包括我自己偏序，在平常的教學(xué)中，也會讓學(xué)生繪制“思維導(dǎo)圖”胖替。但由于方法的滲透不夠深入研儒，孩子們主動記錄整理的意識較為薄弱。其實独令，小學(xué)語文中識字端朵、閱讀、習(xí)作等板塊燃箭，都可以用“思維導(dǎo)圖”呈現(xiàn)冲呢。記得我在教授六年級上冊《青山不老》一課時就嘗試將“思維導(dǎo)圖”融入到了教學(xué)過程，孩子們很喜歡招狸，課堂很活潑敬拓，這篇教學(xué)設(shè)計也獲得了2020年度教育教學(xué)科研成果征集評選活動的一等獎邻薯。我想:“學(xué)有所思，思有所悟乘凸，悟而后踐行厕诡，或許就是成長吧！”
? ? ? 今天早晨营勤，我又聆聽了章樂老師的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》木人，進(jìn)一步地感受到了道德與法治課程的價值引領(lǐng)。作為一名一線的語文教師冀偶，兼職道德與法治教師醒第，曾經(jīng)我也不夠重視道德與法治課，但是通過學(xué)習(xí)进鸠、賽教稠曼，我個人也深切地感受到了道德與法治課的重要性。良性的教育生態(tài)客年，一定是“德育為先”霞幅，先學(xué)做人，再學(xué)知識量瓜∷究遥“人無德不立，國無德不興绍傲∪痈担”這樣一門以社會發(fā)展和兒童生活為基礎(chǔ)的綜合性課程對老師們提出了更高的要求，所以育人先育己烫饼，與所有同行共勉猎塞！
? ? ? 時代在發(fā)展，并不是成就他人必須要燃燒自己杠纵，我并不喜歡人們把老師比作“蠟燭”荠耽。我們可以是心中有愛的“生活家”，愛自己比藻，愛自己的職業(yè)铝量，愛學(xué)生，愛生活银亲！名師之路很長慢叨，且學(xué)且思，做更好的自己群凶！
