? ? ? ? 2023年四月23日脊框，長沙金星華美達酒店枣氧，為期一周的國培計劃玉林市統(tǒng)籌市縣教師培訓團隊研修開始萨咳。
? ? ? 賈臘生? 教師培訓回顧與展望
? ? ? 過去十年教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展需要网缝，教育改革發(fā)展需要巨税，學生發(fā)展需要。
? ? ? ? 從2010年啟動國培計劃粉臊，經(jīng)過十多年培訓草添，教師培訓有了一些培訓指導標準：大學的培訓有教材，培訓內(nèi)容相對穩(wěn)定扼仲，學生是流動的远寸，而我們教師培訓抄淑，沒有固定教材，內(nèi)容不定驰后，做為培訓者肆资，內(nèi)容要自己研究，要有一個自己研究主題灶芝。
? ? ? 教師功能是傳播者郑原，塑造者，引路人夜涕，筑夢者犯犁，對教師四有好老師的標準高素質(zhì)，專業(yè)化女器，創(chuàng)新型酸役。優(yōu)秀教師是學生的幸運，學校的光榮驾胆，民族的希望涣澡。
? ? ? ? 培訓對象由骨干教師到鄉(xiāng)村教師，到教師團隊丧诺。培訓內(nèi)容豐富多樣化入桂，師德教育，班主任工作锅必，心理健康教育事格，信息技術(shù)應用惕艳，教師專業(yè)發(fā)展搞隐，學科教學，一德四能远搪。培訓方式有集中網(wǎng)絡劣纲，校本培訓，集中研修谁鳍，影子實踐癞季，工作坊，送教上門倘潜，手拉手绷柒，工作坊融合，團隊互助培訓涮因。
? ? ? 教師素質(zhì)提升在教師觀念（專業(yè)發(fā)展意識废睦，責任感，自我效能感养泡，對教育教學改革的認識）嗜湃，知識奈应，技能和能力等獲得了實在的提升。助推了區(qū)域教師團隊建設發(fā)展购披，助力了區(qū)域基礎教育質(zhì)量的提升杖挣，讓教師培訓有隊伍，有基地刚陡，有模式惩妇，有機制，有信念筐乳。
? ? ? 教師培訓要落實高質(zhì)量發(fā)展的理念屿附，構(gòu)建發(fā)展格局。分層培訓（進行遞進式哥童，開展針對性）挺份，實踐導向（服務教師），能力為重（新課標教學能力贮懈，信息技術(shù)應用能力匀泊，班級管理能力，自我發(fā)展能力）朵你，學生為本（學生全面發(fā)展各聘，學科核心素養(yǎng)），師德為先（職業(yè)心抡医，專業(yè)心躲因，事業(yè)心）。
? ? 所以那些出去參加新課程學科培訓的老師回來要實踐性忌傻。上模范課大脉，研究新模式教學，發(fā)展成針對一中固有的模式水孩。僅僅是人在于拍拍照片镰矿，有圖有真相，內(nèi)容在于做美篇俘种，做課件的搬運工秤标，而沒有任何思考和創(chuàng)新，也沒有任何實踐宙刘，就無從說起為教師服務苍姜。
? ? ? 關于培訓方面，而培訓者由行政介入管理悬包，專門負責衙猪，組成一個專業(yè)化的團隊，建設教師發(fā)展中心，教師培訓聯(lián)盟建設屈嗤，針對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃潘拨，專業(yè)知識能力，專業(yè)實踐研修去設計教師培訓的內(nèi)容饶号，嚴格進行管理铁追，落實全員培訓，做實校本培訓茫船，實施名師引領琅束，開展融合培訓，訓后應用的輻射性算谈，最終實現(xiàn)針對新課標的創(chuàng)新促進學科教育和學校的文化建設涩禀。
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