? ? ? ? 今天陳蕾老師在開篇的分享中就借用了王博士經(jīng)常說(shuō)的一句話命浴，也是我感同身受的一句話“技術(shù)融合的主戰(zhàn)場(chǎng)始終是學(xué)科課堂教學(xué)”。
? ? ? ? 文中提及的福州市臺(tái)江區(qū)寧化小學(xué)林文娟老師那節(jié)“奇妙”的語(yǔ)文課椅您，我也有幸看到過(guò)外冀。網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)在非常流行的一句話就是“世界上最痛苦的一件事就是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”，不知道身為老師也同樣身為家長(zhǎng)的你掀泳，對(duì)這句話的感受又是如何锥惋。如果說(shuō)這世界上最痛苦的一件事就是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)這句話沒(méi)錯(cuò)，是不是你也贊同那最最最痛苦的就是輔導(dǎo)孩子寫作文呢开伏？但在林文娟老師的寫作課堂上，就變得那么的不一樣遭商。林老師通過(guò)麻吉星創(chuàng)作系統(tǒng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境固灵，讓學(xué)生們有感而發(fā)，這里的“感”是麻吉星創(chuàng)作系統(tǒng)中可以為孩子們提供的視覺劫流、聽覺等巫玻，但它又不僅僅是千篇一律的視頻、課件祠汇、圖片等仍秤，而是讓學(xué)生們通過(guò)自己故事情節(jié)的需要，尋找合適的元素可很。彼此相互影響诗力，相互運(yùn)用，語(yǔ)言自然產(chǎn)生我抠。
? ? ? ? 這里苇本，我還想講一個(gè)例子袜茧。記得有一次到邯鄲市一所小學(xué)上課，課間的時(shí)候瓣窄，無(wú)意間在教師辦公室看到了四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文期末卷紙笛厦，作文的題目是“未來(lái)的……”，我翻看了很多張俺夕，學(xué)生們大致寫的內(nèi)容有3個(gè)方面:未來(lái)的房子裳凸、未來(lái)的學(xué)校、未來(lái)的汽車劝贸。內(nèi)容上也大致相同姨谷，寫到了一些與現(xiàn)在的不同之處和對(duì)未來(lái)美好的愿望，細(xì)細(xì)讀來(lái)悬荣，大多數(shù)和作文選的套路差不多相同菠秒。對(duì)于這種半開放的題目，我都是非常喜歡的氯迂，它既限定了一定的范圍践叠，又給了孩子們充分發(fā)揮想象力的空間。所以我試著把這個(gè)題目引入到了我麻吉星魔法課堂的教學(xué)中嚼蚀，想看看在麻吉星的課堂中與考試作文中又有些什么不同禁灼。
? ? ? ? 一談到“未來(lái)”，孩子們通常是很興奮的轿曙，所以我事先準(zhǔn)備了一些手工材料弄捕、圖片、現(xiàn)成的道具等导帝。結(jié)合上一講說(shuō)到的“教學(xué)環(huán)境”守谓，在孩子們心中自然就形成了我可以天馬行空的想象，而不是拘泥于“套路”您单。我們最終還是要拍攝動(dòng)畫片斋荞，這時(shí)孩子們的一句話給了我一個(gè)不大不小的驚喜“老師，動(dòng)畫片一定有主人公啊虐秦，那我可以寫未來(lái)的自己嘍平酿！我自己就是那個(gè)主人公”！如果你給學(xué)生布置一個(gè)作文題目“我的理想”悦陋，我不確定你的孩子們會(huì)給到你什么樣的表達(dá)蜈彼，但是由孩子們自己寫出的“未來(lái)的我”一定有不一樣的精彩。在拍攝的時(shí)候俺驶，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題幸逆，就是寫到“未來(lái)”，如果真的是想到什么寫什么胡亂編寫一氣，當(dāng)你要拍攝的時(shí)候秉颗，有些畫面和配音呈現(xiàn)出的邏輯性是錯(cuò)誤的痢毒，這就潛移默化的讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并想辦法去解決他。一張圖告訴大家孩子們解決問(wèn)題的思維和過(guò)程:
這節(jié)課中蚕甥，孩子們還寫出了“未來(lái)的森林”哪替、“未來(lái)的地球”、“未來(lái)的書包”等等菇怀，相對(duì)比之前看到的作文凭舶，過(guò)多的寫到硬件、功能爱沟、對(duì)未來(lái)期望這些內(nèi)容帅霜，這節(jié)中孩子們大多是情感上、人文素養(yǎng)方面的表達(dá)呼伸，比如:提倡環(huán)保身冀、人與動(dòng)物一家、對(duì)職業(yè)的理解括享、對(duì)理想學(xué)習(xí)狀態(tài)的向往等等搂根。也許這就是創(chuàng)客教育的魅力吧。
