? ? ?2017年4月25日菊值，我有幸參加了滑縣學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人專題培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)參考書有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)育灸。
? ? ? 記得自己剛參加工作時(shí)腻窒，對(duì)文本的解讀能力較弱，每次備課磅崭，都會(huì)一邊讀課文儿子，一邊把教參上“課文簡析”的內(nèi)容抄寫到課文相應(yīng)的句段旁邊，一本課本上绽诚，密密麻麻的都是教參上文本解讀的內(nèi)容典徊。
? ? ? 后來，為了提高自己的文本解讀能力恩够，備課時(shí)我先裸讀課文卒落，一邊讀一邊將自己的理解批注在文中，然后再打開教參細(xì)讀蜂桶，將自己的理解和教參中的“課文簡析”進(jìn)行對(duì)照儡毕，把自己理解不到位的內(nèi)容再補(bǔ)充到課本上。因此扑媚，每教完一篇課文腰湾，我的課本上照樣密密麻麻的都是批注。
? ? ? 近幾年疆股，教學(xué)參考資料越來越多费坊，資料上的內(nèi)容也越來越詳細(xì)，不僅有教學(xué)目標(biāo)旬痹，還有完整的課堂流程附井、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題及答案两残。老師們完全不用思考永毅，就可以拿著資料書去上課。因此人弓，教參一度受到冷落沼死。
? ? ? 其實(shí)，在平常的教學(xué)工作中崔赌，教學(xué)參考書是最有權(quán)威性的資料意蛀。講優(yōu)質(zhì)課時(shí)耸别，每一位老師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教參上這一課的內(nèi)容從頭到尾研讀一遍，校正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)县钥；集體備課時(shí)太雨，每當(dāng)對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容有爭議，大家都會(huì)打開教參魁蒜，從教參中去尋找答案囊扳。
? ? ?但是，在使用教參時(shí)兜看，我們往往只注意到了教參上“課文簡析”和“教學(xué)建議”這兩塊锥咸，卻忽略掉了其他內(nèi)容。通過模擬編寫教學(xué)參考書試題细移，我才發(fā)現(xiàn)教參中原來包含著如此豐富的資源搏予。
? ? ? 教參的主題合成單元中，每一單元之前都有單元導(dǎo)讀語和單元教材支配表弧轧。單元導(dǎo)讀語涵蓋了本單元五篇課文的主要內(nèi)容和作用雪侥，單元教材支配表則包括本單元參考教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排建議和精略讀課文安排建議精绎，其中最重要的就是單元參考教學(xué)目標(biāo)速缨。本單元每一課的教學(xué)目標(biāo)，都要緊緊圍繞單元目標(biāo)來設(shè)置代乃，將完成單元目標(biāo)作為教學(xué)的主要任務(wù)之一旬牲。
? ? ? 課文簡析是教參的重要內(nèi)容之一，它從內(nèi)容搁吓、寫作方法原茅、作者情感、主旨等方面對(duì)本篇課文做了深度解讀堕仔。附錄資料中一般有作者簡介擂橘、寫作背景、解難析疑摩骨、延伸拓展等補(bǔ)充資料通贞，恰當(dāng)運(yùn)用附錄資料，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和主旨仿吞。
? ? ? 教參中還有一個(gè)很重要的內(nèi)容公壤，就是教學(xué)建議隙咸。教學(xué)建議中既給出了教學(xué)的重點(diǎn)浩村，還告訴老師用什么方法去突破這個(gè)重點(diǎn)世澜，這突破重點(diǎn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的什么習(xí)慣或能力昨登。這是老師上課之前必須心中有數(shù)的，也是絕對(duì)不能跑偏的抛杨。因此遣钳，研讀“教學(xué)建議”至為重要。
? ? ? 在寫作和語文實(shí)踐活動(dòng)板塊中傅物，有作文題解夯辖、提示，也有參考例文及簡評(píng)董饰，還有實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)參考提綱蒿褂，老師們可以按照提綱一步步地開展實(shí)踐活動(dòng)。
? ? ? 當(dāng)我們一方面從整體上去把握教材卒暂，一方面又細(xì)化教參中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)時(shí)啄栓，不由得感慨教參內(nèi)容的豐富。它就是一座巨大的寶藏也祠，而我們所使用的內(nèi)容昙楚，不過是它的冰山一角而已。我想诈嘿，我們都應(yīng)該認(rèn)真研讀教參堪旧，像深入解讀文本一樣去解讀教參內(nèi)容，讓教參真正幫助我們從整體上把握教材奖亚，更準(zhǔn)確地掌握教學(xué)重點(diǎn)淳梦，從而更深刻地解讀文本，吃透教材昔字。
? ? ? 教學(xué)參考書——你對(duì)老師們的柔情谭跨，我們正在努力讀懂！
