《我們來做“熱氣球”》， 我首先導(dǎo)入通過展示熱氣球的照片立膛，讓同學(xué)們分享自己見過的或者乘坐過的熱氣球的樣子以蕴，并讓學(xué)生分析熱氣球結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白熱氣球各部分名稱祭刚，我自己上課就發(fā)現(xiàn)牌捷，學(xué)生對結(jié)構(gòu)名稱明確后，后續(xù)發(fā)言表達(dá)闡述也比較簡潔方便涡驮，點(diǎn)蠟燭我是讓學(xué)生看我的操作（錯(cuò)誤使用）的方式讓學(xué)生判斷暗甥，讓學(xué)生主動(dòng)去找錯(cuò)，很大的調(diào)動(dòng)他們的積極性捉捅，然后套塑料袋的方式我請學(xué)生演示撤防，師生共同討論正確的方法，第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生認(rèn)真做棒口，確實(shí)沒有成功寄月，學(xué)生分析失敗原因，補(bǔ)充在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)不成功很常見无牵，這是用實(shí)際證明問題漾肮，學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)大多都成功，所以缺乏繼續(xù)思考茎毁、深挖問題的主動(dòng)克懊。第二次實(shí)驗(yàn)通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功了七蜘，極大地激勵(lì)了學(xué)生谭溉，用實(shí)際去鼓勵(lì)學(xué)生。整節(jié)課下來橡卤，我覺得學(xué)生對于科學(xué)中面對失敗有了更多的體驗(yàn)夜只，也能夠再一次重拾信心去做第二次實(shí)驗(yàn)很重要。也給了我很多上課上的新思路蒜魄，很多科學(xué)知識只是相對于目前的技術(shù)而言是正確的扔亥，很有可能在未來的探索中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)场躯，要讓孩子們有繼續(xù)探索的心。
? 風(fēng)的成因這一課旅挤，我利用猜謎語環(huán)節(jié)踢关，云兒見他讓路、小樹見他招手粘茄、禾苗見他彎腰签舞、花兒見他點(diǎn)頭等引入，讓孩子們猜謎底是什么柒瓣，進(jìn)一步提出問題：風(fēng)又是怎樣形成的儒搭？
利用風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制造風(fēng)的方法芙贫÷辏總結(jié)人造風(fēng)需要外力提供動(dòng)力。學(xué)生能說出制造風(fēng)的方法有：用扇子扇磺平、用手扇魂仍、用嘴巴吹、用電吹風(fēng)吹等等拣挪。討論完成后猜想自然風(fēng)的成因擦酌，自然風(fēng)是怎樣形成的？自然風(fēng)的形成需要?jiǎng)恿岵と埃吭偻ㄟ^做風(fēng)的模擬演示實(shí)驗(yàn)加實(shí)驗(yàn)微視頻的方式赊舶，對實(shí)驗(yàn)分析，師生共同討論得出紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動(dòng)赶诊，形成了風(fēng)笼平。在課堂上指導(dǎo)孩子們填寫本堂課的活動(dòng)手冊。
