#小火柴她媽的小課堂#
小火柴是一枚幼兒園大班女娃慷嗜〉淼火柴媽是一名十五年教齡的高中語(yǔ)文老師。小課堂記錄的是火柴媽引導(dǎo)小火柴兒童語(yǔ)文閱讀庆械、寫(xiě)作啟蒙過(guò)程中的一點(diǎn)隨筆薇溃。僅供參考，不負(fù)任何責(zé)任缭乘。
作文啟蒙第一講：說(shuō)比寫(xiě)重要沐序！
? ? ? 今天，我給大家講一下作文啟蒙堕绩。
? ? ? 小火柴去參加同學(xué)的生日派對(duì)策幼。回來(lái)很興奮奴紧。巴拉巴拉的說(shuō)了一大堆特姐。我把對(duì)話錄下來(lái)了。這樣的對(duì)話黍氮，孩子和爸爸媽媽日常經(jīng)常發(fā)生唐含。你甚至都已經(jīng)習(xí)以為常了。但是沫浆，如果把這些嘰里呱啦的廢話捷枯，轉(zhuǎn)化成文字，書(shū)面呈現(xiàn)的時(shí)候专执。你會(huì)發(fā)現(xiàn)淮捆，哇，好棒的一篇文章啊。? ? ?
? ? ? 作為幼兒園的小朋友攀痊，小火柴的這段口述桐腌，還是比較符合她的年齡的。最明顯的一個(gè)特點(diǎn)苟径，就是邏輯混亂對(duì)哩掺，這就是所謂的，寫(xiě)作文缺少條理性涩笤。基本就是想到什么說(shuō)什么盒件。但是蹬碧，這是正常的。如果現(xiàn)在的表述就條理清晰炒刁，那是要嚇?biāo)牢伊恕?br>
? ? ? 小朋友都已經(jīng)能夠表達(dá)自己的情緒恩沽，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。所以翔始，在這段表示中罗心，也能夠感受到，她很開(kāi)心城瞎。小火柴明確的說(shuō)了一句：玩的很開(kāi)心渤闷。然后是細(xì)致的描述了她喜歡的項(xiàng)目。甚至最后沒(méi)有換到她喜歡的樂(lè)高玩具脖镀，她也感覺(jué)到惋惜飒箭。她用了“很好很好”，“但是我積分太低” 來(lái)表達(dá)…
? ? ? 我們現(xiàn)在這個(gè)年齡段（幼兒園中班蜒灰、大班）的小朋友弦蹂，大部分都能夠表達(dá)自己。只是家長(zhǎng)平時(shí)不太會(huì)去注意他們的絮絮叨叨强窖。我前面提過(guò)凸椿，孩子們的絮絮叨叨大部分缺乏邏輯性，大人聽(tīng)的比較費(fèi)勁翅溺。不用心聽(tīng)脑漫，很容易就忽略了表述話語(yǔ)里的情感表達(dá)。
? ? ? 那么未巫，我今天要表達(dá)的最重要的觀點(diǎn)就是：寫(xiě)作啟蒙窿撬，第一步，引導(dǎo)孩子———說(shuō)叙凡。會(huì)說(shuō)才能會(huì)寫(xiě)劈伴。
? ? ? 說(shuō)和寫(xiě)，其實(shí)都是一種表達(dá)，一個(gè)是口頭表達(dá)跛璧，一個(gè)是書(shū)面表達(dá)严里。口頭表達(dá)更容易追城，書(shū)面表達(dá)因?yàn)楹⒆觽儧](méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字刹碾，一旦字寫(xiě)不出來(lái)，思路就會(huì)被打斷座柱。一旦思路斷了迷帜，孩子就抓不住自己剛才想說(shuō)的是什么，就無(wú)從下筆了色洞。
? ? ? 對(duì)于幼兒園大班的小朋友戏锹，家長(zhǎng)就是引導(dǎo)他們分享自己經(jīng)歷的事情，做到耐心傾聽(tīng)和互動(dòng)火诸，就夠了锦针。當(dāng)然，你要真正放下手機(jī)置蜀，蹲下來(lái)耐心聽(tīng)他說(shuō)了什么奈搜。而不是漫不經(jīng)心的聽(tīng)過(guò)就算了。這種是不是真正聽(tīng)他們說(shuō)話盯荤，孩子能感知馋吗，不能表達(dá)，如果你多次忽視秋秤，他潛意識(shí)里就會(huì)不愿意和你分享了耗美。時(shí)間久了。就會(huì)變得不愛(ài)和別人分享自己的感受航缀。
? ? ? ? 一年級(jí)的小朋友呢商架，這里，家長(zhǎng)需要掌握一點(diǎn)寫(xiě)作方面技巧性的知識(shí)了芥玉。有意識(shí)的去引導(dǎo)蛇摸。
? ? ? 我和小火柴的對(duì)話里。我有做引導(dǎo)灿巧。我的第一句話是問(wèn)：?小火柴赶袄，你昨天去干什么了啊抠藕？她說(shuō)：去參加誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的生日派對(duì)饿肺。我再問(wèn)：?你們?cè)谂蓪?duì)上做了什么事啊盾似？然后她巴拉巴拉的開(kāi)始講敬辣。中途，我就是點(diǎn)頭，哦溉跃，嗯村刨，來(lái)鼓勵(lì)她往下講。講到“棒棒”（這是一個(gè)人偶）撰茎，我發(fā)出了一個(gè)疑問(wèn)?“棒棒嵌牺？他是誰(shuí)？”小火柴又進(jìn)行了補(bǔ)充龄糊。她講到那些游樂(lè)項(xiàng)目的時(shí)候逆粹，基本就沒(méi)有我的話了，是她一個(gè)人的表述炫惩，這部分顯然是她情感最強(qiáng)烈的部分枯饿。我只是在她停頓的時(shí)候，問(wèn)“然后呢诡必？”，來(lái)鼓勵(lì)她說(shuō)下去搔扁。
? ? ? 所以爸舒，如果我們有意識(shí)的想引導(dǎo)孩子去來(lái)一篇口頭作文，家長(zhǎng)要注意稿蹲，問(wèn)：時(shí)間扭勉，地點(diǎn)，人物苛聘，事件涂炎。這是寫(xiě)作的基本要素。小學(xué)和初中设哗，都是記敘文唱捣，只要清楚記敘文六要素就行了。記敘文六要素：時(shí)間网梢，人物震缭，地點(diǎn)，起因战虏，經(jīng)過(guò)拣宰，結(jié)果。
? ? ? 此外烦感，作文講究真情流露巡社，情真意切。所以手趣，你要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受和心理活動(dòng)晌该。表達(dá)自己的感受。說(shuō)出自己在這個(gè)事情中的心理活動(dòng)。
? ? ? 最后气笙，對(duì)于啟蒙作文次企，以觀察為主，想象為輔潜圃。一缸棵，千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子寫(xiě)，從而產(chǎn)生抵觸情緒而抹殺了孩子的表達(dá)欲望谭期。二堵第，千萬(wàn)不能否定，說(shuō)他這樣錯(cuò)那樣錯(cuò)隧出。你只需不停的給予鼓勵(lì)和肯定就可以了踏志。不要去糾正孩子。我們不要用大人的死板去套在孩子天馬行空的想象力上胀瞪。你要讓我說(shuō)针余，也許孩子是對(duì)的你是錯(cuò)的。就算說(shuō)太陽(yáng)是方的凄诞，月亮是綠的圆雁，也沒(méi)關(guān)系。你只需說(shuō)帆谍，哇伪朽，好棒啊，你筆下的太陽(yáng)汛蝙、月亮真的很特別烈涮，與眾不同。
