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技能學(xué)習(xí)
【環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)目標
【技能點】模板設(shè)置
【級別】TF2-1
【頁碼】26
【技能要點】
·學(xué)習(xí)目標紊浩，準確合理的設(shè)定坊谁，體現(xiàn)了拆書法以學(xué)習(xí)者為中心、強調(diào)行為改變箍铲、能學(xué)以致用鬓椭。
·學(xué)習(xí)目標小染，指導(dǎo)整個拆書活動的學(xué)習(xí)設(shè)計，決定拆書內(nèi)容的基本框架资盅，是拆書后衡量拆書效果是否達標的重要標準呵扛。
·如果沒有清晰的設(shè)定學(xué)習(xí)目標筐带，在拆書學(xué)習(xí)現(xiàn)場，可能存在這些問題：學(xué)習(xí)者對學(xué)到了什么比較迷糊荣赶；學(xué)習(xí)者一個問題就把拆書帶偏；一場拆書的RIA各個環(huán)節(jié)之間沒有清晰的邏輯主線利诺。
·設(shè)定學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵慢逾，是包含學(xué)習(xí)者可以被觀察到/被測量到的行為或動作灭红。
【示范】在跟隨我完成本次RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)后变擒，學(xué)習(xí)者能夠在遇到批評時不再否認或反擊娇斑，而是詢問具體內(nèi)容并適當認可。
（填寫一個學(xué)習(xí)者可以被觀察到/被測量到的行為或動作唯竹。）
【觀察項目】
· 學(xué)習(xí)目標包含學(xué)習(xí)者可被觀察到/被測量到的行為或動作浸颓，現(xiàn)場學(xué)習(xí)者設(shè)計清晰體現(xiàn)該學(xué)習(xí)目標旺拉。
【技能分析1】
·第一次看到這個示范，感覺不是特別好理解蒂秘，可以把這個示范拆分成四要素來理解這個技能點：
·學(xué)習(xí)目標四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）
學(xué)習(xí)者+在**時+不再***+而是***
通常做法，即一般做法规丽，可能是錯誤做法蒲牧、不好的做法冰抢、待改進做法挎扰。
建議做法，來自于拆頁尽超，可能是正確做法似谁、更好的做法巩踏、改進后做法塞琼。
·本級中屈梁，最好四要素完整，以體現(xiàn)與本級I要求的銜接與對應(yīng)在讶。后面三個級別构哺，“通常做法”不是必須的曙强。
【技能分析2】
·TF1-2的「I環(huán)節(jié)」的技能點「說意義」，要求是“強調(diào)不那么做的壞處”途茫。具體做法包括：1）指出人們的通常做法碟嘴；2）分析這些常見做法的壞處；3）舉反例囊卜；4）說回拆頁建議娜扇，并舉正面的例子。
·「學(xué)習(xí)目標」的設(shè)定栅组，要結(jié)合「I環(huán)節(jié)」的技能點要求雀瓢。
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星級實錄學(xué)習(xí)1
【星級】9星
【月份】2019年7月
【實錄】
希望大家完成本次RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)后，在得到幫助和支持的時候玉掸，能夠運用“感激三內(nèi)容”的方法刃麸，真誠地表達感激，讓被感激的人知道我們感激他什么以及為什么感激他司浪。
【學(xué)習(xí)筆記】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作泊业。
·三要素智政，沒有“通常做法”，即：學(xué)習(xí)者+場景+建議做法（來自拆頁）牙瓢。技能點無此嚴格要求。
星級實錄學(xué)習(xí)2
【星級】9星
【月份】2019年7月
【實錄】
不知道您是否有過這種經(jīng)歷呢？在你激動的給別人分享你喜歡的東西時控妻，別人卻并不太感興趣。
在跟隨我完成本次RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)后，你在表達自己的觀點和見解時依鸥，不再只是平淡的介紹，而是能夠準確運用反差三步法，可以讓別人更感興趣。
【學(xué)習(xí)筆記】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作萍肆。
·完整的四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）。
·有提問才写，場景提問吆鹤。
星級實錄學(xué)習(xí)3
【星級】9星
【月份】2019年7月
【實錄】
我今天的學(xué)習(xí)目標是：在跟隨我完成本次現(xiàn)場學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者能夠在向他人表達感激時撒蟀，不再只是禮貌性地說聲“謝謝”，而是能夠運用非暴力溝通表達感激的方式，向他人清晰有效地表達感激股缸。
【學(xué)習(xí)筆記】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作。
·完整的四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）镰惦。
我的練習(xí)1
【圖書】《如何高效學(xué)習(xí)》
【主題】學(xué)習(xí)運用費曼技巧高效學(xué)習(xí)新知識點
【練習(xí)】
在跟隨我完成本次RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)后茵瘾，學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)新知識點時，不再只是簡單的學(xué)習(xí)過扮匠，或者是強記硬背帮非，而是用費曼技巧理解、復(fù)述并簡單化和形象化知識點，達到更高效學(xué)習(xí)的目的游盲。
【分析】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作然想。
·完整的四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）令哟。
我的練習(xí)2
【圖書】《掌控習(xí)慣》
【主題】學(xué)習(xí)通過身份掌控習(xí)慣
【練習(xí)】
我們今天的學(xué)習(xí)目標是蛙卤，學(xué)習(xí)完今天這個拆頁甜滨，大家以后在遇到改變自己某個重要習(xí)慣的時候，不再是直接通過改變結(jié)果，而是可以選擇通過改變身份來改變習(xí)慣逆济。
【分析】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作简僧。
·完整的四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）屠列。
我的練習(xí)3
【圖書】《當眾講話》
【主題】學(xué)習(xí)當眾講話時做到條理清晰
【練習(xí)】
我們今天的學(xué)習(xí)目標是盲镶，完成今天的現(xiàn)場學(xué)習(xí)浦旱，大家能夠在當眾講話時，不再是沒有條理、想到哪說到哪屋休，而是運用條理公式理出條理讓當眾講話條理清晰叠艳。
【分析】
·是可以被觀察到/被測量到的行為或動作声搁。
·完整的四要素：學(xué)習(xí)者+場景+通常做法+建議做法（來自拆頁）檐涝。
