沒見李欣頻老師之前系吭，我對李欣頻老師的印象是：

臺灣文案天后，臺灣很多經(jīng)典廣告語都出自她的手筆颗品，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力令人驚嘆肯尺，通常我們都知道關(guān)于她著名的介紹：堅(jiān)持每天看一部電影沃缘、堅(jiān)持每天閱讀一本書，37歲去過37個國家则吟，7年出26本書槐臀。

2017年9月23日有幸第一次參加李欣頻老師在深圳的線下課程《2017年全新創(chuàng)意進(jìn)階四堂課》。

本來想著去跟李欣頻老師學(xué)創(chuàng)意氓仲、學(xué)文案寫作水慨，但第一天聽完李欣頻老師的課程，我的認(rèn)知被刷新到新的高度敬扛，李欣頻老師帶給學(xué)員超值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)晰洒。

李欣頻老師分享了很多前沿的理念，有很多經(jīng)典的語言舔哪，我盡量從個人的角度出發(fā)去重新解讀欢顷，和大家分享一下我自己的別樣收獲。

一捉蚤、未來，人的意識可以上傳至云端炼七，也可以下載缆巧。

就像我們的信息、資訊一樣上傳豌拙、共享陕悬、下載一樣自如。

我的理解是按傅，人的意識也可以共享捉超。

意識即我們的思想和認(rèn)知，這將令人類發(fā)生新一輪的革命唯绍，我們將即使了解拼岳、分享、共享更多思想的秘密况芒。

那意識有可能就會變成一種產(chǎn)品或服務(wù)惜纸，有不同的層級、價格绝骚。意識的競爭早已經(jīng)開啟耐版。所謂的“意識”，我也理解為“認(rèn)知”压汪，擁有高段位的認(rèn)知粪牲，就能影響更多人乃至世界。

二止剖、消除大腦中的“木馬程序”腺阳，有機(jī)會快速實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由落君。

大腦中的“木馬程序”，第一次聽到這樣的解釋舌狗，很有創(chuàng)意叽奥、很形象的類比。

計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)有不同的程序構(gòu)成痛侍，而“木馬程序”就是一種惡意代碼朝氓，相當(dāng)于一種有毒的程序，一旦出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中主届，就會占用系統(tǒng)資源赵哲，降低電腦效能，危害電腦信息安全君丁，造成電腦卡機(jī)枫夺、司機(jī)、信息被毀等惡劣情況绘闷。

如果把人腦也比做一個操作系統(tǒng)橡庞，那人腦也會存在一些“木馬程序”，這些“木馬”干擾你的思維印蔗、阻礙你的行動扒最，讓你的工作和生活出現(xiàn)停滯不前、消極被動等不良情況华嘹。

大腦中常見的木馬程序婴削，我覺得有以下這些：

不行察滑、不能、不敢、做不到吱雏、不可以趋距、沒辦法亦鳞、沒能為力僧界、只能這樣了、都是別人的問題……

一個人的大腦如果越多這些木馬程序泛豪，那是極其可怕的稠诲。人要活得更好，應(yīng)該一個個清楚大腦中的“木馬程序”诡曙。

首先要找到這些木馬程序臀叙，清楚是那些木馬程序，然后查殺价卤，所以要給自己的大腦不斷升級系統(tǒng)劝萤，安裝殺毒軟件，時時查殺慎璧、清理床嫌，定期防御跨释，遠(yuǎn)離那些負(fù)能量的人和事。

三厌处、科技和靈性有效結(jié)合鳖谈。

這是一個讓我特別感興趣的話題。今天人工智能的時代已經(jīng)來襲阔涉，雖然人工智能的開發(fā)還只處在初級階段缆娃，但隨著科技的快速發(fā)展，全民人工智能潮流將會引領(lǐng)時代瑰排。

機(jī)器將會越來越像人贯要，人越來越往神的一面去走。

我的想象椭住，機(jī)器人有沒有可能進(jìn)化成人的第二大腦崇渗？

這第二大腦所起的作用是什么？為人腦及時補(bǔ)充能量京郑，優(yōu)化人腦中的程序宅广，助力開發(fā)人腦未被激發(fā)出來的剩余65%的潛能。

甚至通過第二大腦些举，人類與人類之間的意識可以即時連接和感應(yīng)乘碑，但前提是你愿意開放你的電腦源代碼。

關(guān)于人工智能未來取代哪些職業(yè)金拒？這也是我們每一個現(xiàn)代人都需要思考的問題。

那些體力勞動（例如搬運(yùn)套腹、清潔等）绪抛、程序化的工作（打字、客服电禀、播音幢码、開車等）、藍(lán)領(lǐng)工人的工作等將會被機(jī)器人逐步替代尖飞。

唯有人的創(chuàng)意工作才不會被替代症副。

四、運(yùn)用天賦可實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由政基。

李欣頻老師是典型代表贞铣，靠著寫作的天賦，20歲左右的時候就聞名國內(nèi)沮明，財(cái)富自由之路就已經(jīng)開啟辕坝。

其實(shí)很多人不清楚自己的天賦在哪里。有很大的原因是荐健，大多數(shù)人普遍認(rèn)為天賦必須很厲害酱畅，不敢承認(rèn)自己的天賦或者對自己所謂的天賦存在懷疑琳袄。

關(guān)于天賦，結(jié)合李欣頻老師的分享以及我的理解纺酸，可以從三個方面找到自己的天賦窖逗。

1、反應(yīng)餐蔬。

如果你在某一領(lǐng)域反應(yīng)比一般人快碎紊，你學(xué)習(xí)或運(yùn)用起來比一般人更加輕松、容易上手用含，那這里面就存在你的天賦矮慕。例如，看一些小孩的反應(yīng)啄骇，小的時候最容易看天賦痴鳄。

有些小孩對于舞蹈，看一遍就能記住所有動作缸夹，其他小孩看好幾遍都沒記住吳濤動作痪寻，那前者在舞蹈方面可能存在天賦。

聽老師講奧數(shù)題虽惭，有些小孩聽一遍馬上就明白橡类，有些小孩聽好幾遍都不明才，前者在數(shù)學(xué)上可能存在天賦芽唇。

2顾画、結(jié)果。

短期的快速容易上手匆笤，再加上適當(dāng)時間的訓(xùn)練研侣。

上面所舉的例子。在付出同樣時間的條件下炮捧，在舞蹈上有天賦的小孩的舞技要明顯好于普通的的孩子庶诡，在數(shù)學(xué)邏輯思維有天賦的孩子數(shù)學(xué)能力也要明顯好于普通的孩子。

3咆课、喜歡的程度末誓。

當(dāng)你做這件事，越做越興奮书蚪，總很長時間都不覺得厭倦喇澡，做起來很開心，喜歡這件事的程度超過其他事情善炫，那這里面可能就存在你的天賦撩幽。

你讓我一天除開吃飯睡覺等時間，連續(xù)十幾個小時都在閱讀寫作，我覺得很爽窜醉，如果換成讓我連續(xù)2個小時的編程宪萄，可能都受不了。

天賦是與生俱來的榨惰，并不是你擁有此種天賦后拜英，你就高枕無憂，你仍然需要刻意練習(xí)自己的天賦琅催，有些天賦秉異的神童后天如果不努力練習(xí)的話居凶，天賦也會被浪費(fèi)。

連莫扎特這種被稱為“音樂神童”的天才藤抡，在他成名之前侠碧，他花了大量的時間練習(xí)鋼琴，他的刻苦程度一般的練琴孩子是比不上的缠黍。如果一般孩子練習(xí)的時間是3-4個小時弄兜，那莫扎特的練習(xí)時間會在一般孩子的2-3倍之多。

五瓷式、如何把你所學(xué)或你所消費(fèi)轉(zhuǎn)換成你的收入替饿？

這是多數(shù)人覺得有難度的事情。但李欣頻老師不一樣贸典，她去旅行的時候收獲很大视卢，她旅行就是為自己蓄勢，她花出去的錢很快就會加倍地賺回來廊驼。

我覺得是一個意識問題据过，很少人會去思考，我出去旅游一趟妒挎、我旅游完之后蝶俱，我怎樣把花出去的錢以“旅游”相關(guān)的方式賺回來。

學(xué)了那么多課程饥漫，有多少人能把學(xué)費(fèi)賺回來？如果你每年花費(fèi)在學(xué)習(xí)這件事情上的投入是“5萬”罗标，你能以“學(xué)習(xí)”有關(guān)的方式賺回多少學(xué)費(fèi)庸队。

當(dāng)然有人可以賺回來，甚至加倍賺回來闯割。

我的反思是彻消，如果學(xué)習(xí)了李欣頻老師的課程，之后如何把學(xué)費(fèi)賺回來宙拉。有以下方式：

1宾尚、通過發(fā)起收費(fèi)分享活動，線上線上分享。

假設(shè)是3000元的課程煌贴，對外分享100元/人御板，收30個學(xué)員，學(xué)費(fèi)就有可能賺回來牛郑。當(dāng)然前提是怠肋，不能全部發(fā)老師的內(nèi)容分享出去，分享部分淹朋，更加完整的學(xué)習(xí)需要推薦學(xué)員真正走進(jìn)李欣頻老師的課堂笙各。

2、可以把所學(xué)的內(nèi)容先以免費(fèi)的形式分享出去础芍，吸引更多的粉絲杈抢，后續(xù)再推出相關(guān)的收費(fèi)產(chǎn)品或服務(wù)，讓學(xué)員付費(fèi)仑性。

3惶楼、將課堂上所學(xué)的知識融入到自己的內(nèi)容中去，作為額外服務(wù)贈送給自己的收費(fèi)用戶虏缸。

4鲫懒、聯(lián)系企業(yè)或機(jī)構(gòu)，進(jìn)行內(nèi)部收費(fèi)分享刽辙。

……

六窥岩、你看到一個事物的第一反應(yīng)，反映了你的level（水平）

看到一副好棒的畫宰缤，有些人會拍照保存下來颂翼，有些人會了解一些這幅畫的歷史背景，有些人會和他人進(jìn)行討論品鑒……

對于普通人來說慨灭，你看到一件新的事物朦乏，如果只是拍照或者簡單了解一下，這個新的事物和你的連接是不深入的氧骤，它（例如畫）對你產(chǎn)生不了任何的影響呻疹。

我曾經(jīng)其實(shí)也僅僅對自己感興趣的內(nèi)容愿意深入了解，一幅畫筹陵，如果對于以前的我來說刽锤，我只是看一看而已。但今天朦佩，我的真實(shí)反應(yīng)是并思，我想到了很多：

這幅畫作者是誰？

作者的生平是怎樣的语稠？

作者還有哪些作品宋彼？

作者的風(fēng)格是這樣的？

作者為什么要花這樣的一幅畫？

此畫有什么樣的寓意输涕？

作者通過什么的步驟或流程畫出此畫音婶？

如果我是一名畫家，我在畫同樣主題的畫作占贫，我會怎么畫……

這實(shí)際上是一種刻意練習(xí)桃熄，能提高一個人的思維水平。一個培訓(xùn)課型奥，僅僅只是在課堂上聽到老師所講瞳收，可能是不夠的，在課堂之外還有很多相關(guān)聯(lián)的知識等著我們有機(jī)地串聯(lián)起來厢汹。

光是聽李欣頻老師兩天的課程是不夠的螟深，她其他的課程，她的作品烫葬，她推薦的書籍和電影界弧，深入地學(xué)習(xí)和研究，才能離李欣頻老師更近搭综，很她的頻率更接近垢箕，否則，只能學(xué)到皮毛兑巾。

要學(xué)条获，就學(xué)李欣頻老師的心理表征、思維模式蒋歌、知識體系……

七帅掘、維度決定一切。

光是維度這個詞可以寫一本書堂油，一門學(xué)問或派別修档。

維度可以瞬間解決問題，維度比強(qiáng)度府框、頻率更重要吱窝。

當(dāng)你有情緒的時候，先問下自己在哪里迫靖？在哪個維度癣诱？

任何問題的解決都可以有最快的速度。維度越高袜香，速度越快。

像哲學(xué)家鲫惶、物理學(xué)家天天都在思考宇宙的問題蜈首、全球的問題，你天天在想股票漲跌了幾個點(diǎn)，前者和后者欢策，根本就不在同一個維度上吆寨，前者思考宇宙的問題，他根本不會在意太瑣碎的事情踩寇，你會為雞毛碎皮的事情郁悶啄清，人家在和宇宙對話、同頻俺孙，哪有精力顧得上小規(guī)格的事情辣卒。

李欣頻老師的課程信息量巨大，很燒腦睛榄，當(dāng)然還有很多精彩內(nèi)容荣茫，限于篇幅先寫到這里。

第一次看到欣頻老師场靴，覺得欣頻老師和她網(wǎng)絡(luò)上的照片沒什么差別啡莉，看起來就是20、30歲的樣子旨剥，但實(shí)際她的年齡今年已經(jīng)47咧欣。

感覺她很博學(xué)，知識面很廣轨帜，但仍然對世界充滿好奇魄咕，仍然充滿旺盛的求知欲，總有一些新鮮的想法迸發(fā)出來阵谚，并且開發(fā)了很多有趣的學(xué)問蚕礼。

她站著講課連續(xù)3-4小時都不帶歇息的，體力也很讓人佩服梢什。

她如今不僅僅只是單純的文案天后了奠蹬，我感覺更像一位行者、一位布道師嗡午、一位充滿靈性和智慧的人生導(dǎo)師囤躁。

永遠(yuǎn)好奇、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)荔睹，永遠(yuǎn)認(rèn)知升級狸演。這是我從李欣頻老師身上深深感受到的理念，我也期待自己成為這樣的踐行者僻他。