此法主要是指援引典型的歷史事實(shí)來(lái)闡明主旨扭粱。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書篷角，是啟人智慧焊刹、讓人思考的范本。以史作證恳蹲，談古論今，將古代事實(shí)正反并用俩滥，顯示深厚的文化底蘊(yùn)嘉蕾，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文霜旧，有很多考生寫了歷史人物與事件错忱。如2002年《心靈的選擇》，許多人借助歷史展現(xiàn)自己的視野：屈原與汨羅江挂据，項(xiàng)羽的“不肯過(guò)江東”以清，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞崎逃，諸葛亮的謙思掷倔，李白的“我輩豈是蓬蒿人”，杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”个绍，陶淵明的“采菊東籬下”勒葱，蘇東坡的“突圍”浪汪，岳飛與風(fēng)波亭，文天祥的《指南錄·后序》凛虽，譚嗣同的“有心殺賊死遭，無(wú)力回天”，這些事例不僅具有很強(qiáng)的典型性和說(shuō)服力凯旋，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀呀潭。
此法選料剪材應(yīng)該注意：
