? ? ? ? (不用說稳捆，公公您出這題目鸥印，真是太有"內(nèi)含”了看尼，可能SHZ寫這個作文的時候都哭笑不得)
……正文開始
? ? ? ? 自由是指人類在獲得基本生存保障的前提下揭绑，渴求實現(xiàn)人生價值弓候，提高生活質(zhì)量進而提高生命質(zhì)量的行為取向和行為方式。由于存在自然條件和內(nèi)在條件的局限性他匪，這種取向有時是盲目的菇存，甚至是非理性的。自由還是一個非常具有時限性和相對性的概念诚纸，因此不同的群體撰筷、不同的個體對自由的看法是不同的陈惰。 從意識形態(tài)來講畦徘，自由分為感性的自由和理性的自由，理性的選擇和感性的選擇往往存在差異和沖突抬闯，因此可以說不存在絕對意義上的自由井辆。
? ? ? 從以上百度搜索出來的自由的定義來看自由是分理性和感性的(這個題目好像前說過……)總之我今天要說的這個人他是感性自由的(因為他實在是個不理智的人，有點兒夸張)每天在黑板上亂寫亂畫(經(jīng)常的事兒)但我認為他這種行為不是屬于自由溶握，而更像放蕩對于一個社會的個體人而言杯缺，自由是指他希望、要求睡榆、爭取的生存空間和實現(xiàn)個人意志的空間萍肆，這個空間包括社會的、政治的胀屿、經(jīng)濟的塘揣、文化及傳統(tǒng)的等外部條件，同時也包括個人體質(zhì)宿崭、欲望亲铡、財富、世界觀價值觀及理想觀的表達欲望等個人因素和內(nèi)在因素。
? ? ? ? 什么是自由奖蔓？每一個人都會有自己對自由不同的看法赞草。可以隨自己的想法做事－這是自由吆鹤，可以不被別人強迫－這是自由厨疙；可以前往自己想去的地方－這是自由，可以不去自己不想去的地方－這是自由疑务；可以說出自己想說的話－這是自由轰异，可以不說自己不想說的話－這是自由；可以用自己的方式來思考問題－這是自由暑始，可以不用自己不喜歡的方式來思考問題－這是自由搭独；可以信奉自己篤信的宗教－這是自由，可以不信奉很多人上了大學(xué)廊镜，整天無所事事牙肝，有時間就打打游戲，睡睡懶覺嗤朴，每天自由自在的配椭，時不時逃逃課，想做什么做什么雹姊，但時間久了以后股缸，開始厭倦自己的生活，想要脫離這般頹廢吱雏，頭天晚上勵志口號喊的多么的響亮敦姻，到了第二天，突然改變生活習(xí)慣歧杏，有點不適應(yīng)镰惦，好，第一天可以堅持犬绒，第二天有點難受旺入，第三天勉勉強強挺過去了，沒過幾天凯力，還是覺得舒舒服服躺在床上比較好茵瘾，躺床上，看著手機咐鹤，順便叫個外賣拗秘，美滋滋。但這就是自由嗎慷暂？躺床上聘殖，看著手機晨雳，吃著外賣，這樣的日子你能過一輩子嗎奸腺？而這就是自由嗎？回答是否定的突照。在高中的時候帮非，每天都有教導(dǎo)主任來查紀律，遲到末盔，曠課就要被批評，當天作業(yè)都是當天完成，這時候就一個目標益缎，考大學(xué)莺奔！為了目標杖刷，放棄了手機颓鲜，放棄了游戲，要做的就只有刷題衣摩，考試既琴，提高自己的成績，腦袋里時刻繃緊著鉉磺箕，不敢松懈松靡，每天都是那么的充實涎劈，有意義脸哀。而這才是自由撞蜂。
為什么說被管的那么嚴的高中蝌诡，還稱的上自由呢？所謂飛翔是自由的最高境界，而風(fēng)箏之所以能夠飛的高镰禾，是因為有線的牽引唱逢，當飛在天空中的風(fēng)箏斷了線后绸贡，便會像無頭的蒼蠅一樣失去方向听怕，最后就只會墜落声搁。高中學(xué)校嚴格的紀律就如這風(fēng)箏線一樣疏旨，牽引著你，使你找到方向，并向上勇敢的飛翔巷怜。而同樣的，到了大學(xué)后研儒，本以為的失去線的牽引會飛的高，但卻發(fā)現(xiàn)只會墮落乘凸。所以到了大學(xué)的你灵嫌，需要的是風(fēng)箏線的牽引绪穆，才能夠找到方向霞幅，獲得自由烫饼。
