今年的暑期我參加了互加計劃網(wǎng)師學(xué)院2019暑期課程的學(xué)習(xí)，深深感受到作為一名中年教師矾策，必須注重自我發(fā)展，提升自身素養(yǎng)洒忧，才能順應(yīng)教育的需要蝴韭，跟上時代的潮流。
一熙侍、在學(xué)習(xí)中完善自己榄鉴，提高自己，制定成長規(guī)劃
（一）蛉抓、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念庆尘，學(xué)習(xí)補充專業(yè)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的理論文章巷送，做好化學(xué)教材的研讀驶忌，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己的工作得心應(yīng)手笑跛，使自己成為一個有內(nèi)涵的教師付魔，不斷鍛煉自己，做一個真正的研究型教師飞蹂。
（二）几苍、重視對高效課堂的研究實踐，營造一個寬松和諧陈哑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍妻坝，備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位惊窖，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)刽宪，善于反思，不斷提高駕馭課堂的能力界酒，使自己成為一個學(xué)習(xí)型的教師圣拄。
（三）、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源毁欣，加強對教材的梳理售担，多看名師課堂實錄，取他人之長署辉，補己之短族铆。利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生集中注意力哭尝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中哥攘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在思考探究中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，運用網(wǎng)絡(luò)資源逝淹，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)廣度耕姊，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)栅葡。同時繼續(xù)做好《信息技術(shù)手段對初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)影響的研究》的課題研究茉兰。
（四）、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界欣簇，在注重教學(xué)成績的同時规脸，更要注重師德教育。對待任何學(xué)生一視同仁熊咽，為人正直莫鸭，言行一致，具有強烈的事業(yè)心横殴，嚴(yán)厲而又不失同情心被因，公平且不失靈活性。并成為學(xué)生喜歡家長放心衫仑，領(lǐng)導(dǎo)省心的優(yōu)秀教師梨与。
二、深層次的認(rèn)識信息技術(shù)文狱，讓信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展粥鞋，教師不僅應(yīng)該掌握好本學(xué)科的知識，而且應(yīng)該把化學(xué)的學(xué)科知識與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合如贷，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，在化學(xué)課堂上合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)到踏，不僅能幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的困難杠袱，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣窝稿，而且運用動畫楣富、視頻等信息技術(shù)，可以最大限度的模擬化學(xué)實驗伴榔，多方位刺激學(xué)生的感官纹蝴，促進(jìn)學(xué)生對知識的獲取，培養(yǎng)獨立探索的意識踪少，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)造性思維塘安，達(dá)到優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的援奢，現(xiàn)代信息技術(shù)對化學(xué)課堂的優(yōu)化具體表現(xiàn)在以下幾個方面兼犯。
（一）、使用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，教師在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵切黔，那么如何才能使學(xué)生思維狀態(tài)集中到本節(jié)課的情境中呢砸脊，利用信息技術(shù)可以高效的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)纬霞，例如在講授空氣的成分時凌埂，我搜集整理的一系列和空氣成分發(fā)現(xiàn)有關(guān)的圖片和故事；講營養(yǎng)物質(zhì)時诗芜，收集一些缺乏營養(yǎng)的圖片瞳抓，讓學(xué)生親身感受到缺乏營養(yǎng)物質(zhì)引起的各種疾病，認(rèn)識營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)重要的作用绢陌，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣挨下；講稀有氣體的作用時，讓學(xué)生通過圖片和視頻來感受稀有氣體在生活當(dāng)中的重要作用并認(rèn)識稀有氣體對應(yīng)的性質(zhì)脐湾，培養(yǎng)性質(zhì)決定用途的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)臭笆；創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，吸引了學(xué)生的注意秤掌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望愁铺，同時幫助學(xué)生培養(yǎng)了細(xì)致觀察，大膽猜想闻鉴，敢于創(chuàng)新茵乱，堅持不懈的科學(xué)精神，
（二）使用現(xiàn)代信息技術(shù)生動還原微觀世界孟岛，讓學(xué)生獲得真實感知瓶竭，化學(xué)學(xué)科的研究，往往涉及對微觀世界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)渠羞，而微觀粒子的構(gòu)成運動和變化用肉眼是無法觀察到的斤贰，盡管他們小到看不見摸不著，但確實存在次询，學(xué)生理解起來很困難荧恍，如果僅僅觀察圖片，學(xué)生就無法獲得直觀的感受屯吊，借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙送巡，形象的構(gòu)建起自己對微觀世界的認(rèn)知，從而起到事半功倍效果盒卸，如在講授化學(xué)變化的實質(zhì)時骗爆，我利用動畫演示水分子的分解，重組結(jié)合成分子的過程蔽介，從而讓學(xué)生充分理解水分子分解成氫原子和氧原子淮腾，氫原子氧原子重新組合成氫分子和氧分子的過程糟需，讓學(xué)生充分理解化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的破裂和原子的重新組合的過程。
（三）谷朝、利用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬演示實驗洲押，突破課堂教學(xué)局限，實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)圆凰，調(diào)查表明通過實驗展示進(jìn)行的教學(xué)杈帐，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論的說教，但是課堂上的實驗教學(xué)也存在著許多問題专钉，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯挑童，效果不顯著，實驗的耗時長跃须，污染大站叼，危險系數(shù)高，這些情況導(dǎo)致教師無法在教師中順利完成實驗教學(xué)菇民，此時利用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬實驗可以有效的幫助教師解決在實驗教學(xué)中遇到的諸多問題尽楔，提高教學(xué)效果，如在探究燃燒條件的過程中第练，需要通過白磷紅磷燃燒的對比探究燃燒的條件阔馋，但由于白磷是一種有劇毒的藥品，同時磷燃燒后的產(chǎn)物娇掏，這大氣和人體均存在著很大的危害性呕寝，因此能否在教師中心該實驗讓教師很感到很糾結(jié)，此時婴梧，使用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬該實驗就成為教師最好的選擇下梢，使用模擬實驗，不僅要學(xué)成清晰的觀察到實驗現(xiàn)象塞蹭，而且由于模擬實驗具有很好的反復(fù)性孽江，在反復(fù)模擬實驗的過程中給予了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從視覺的感知轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的理解和把握浮还，從而解決了較深的難點竟坛，與此同時打破了教學(xué)實驗的局限性闽巩，保護(hù)了環(huán)境和師生的安全钧舌，
（四）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)仿真學(xué)生實驗涎跨，激發(fā)學(xué)生的求知欲望洼冻，基于學(xué)生個體及合作精神的考慮，現(xiàn)在的學(xué)生實驗大多為驗證性實驗隅很，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果不佳