《孔乙己》教學(xué)設(shè)計

程春慧

一封锉、課標要求

閱讀教學(xué)中绵跷，為了幫助理解課文，要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識成福，了解重要作家作品知識和文學(xué)常識碾局。

要讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路奴艾，理解净当、分析主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生在默讀和朗讀中品味語言蕴潦，體會作者及其作品中的情感態(tài)度像啼。

學(xué)生在鉆研文本，主動積極的思維和情感活動中潭苞，可以加深對作品的理解和體驗忽冻，有所感悟和思考，受到情感熏陶此疹，獲得思想啟迪僧诚。

二、內(nèi)容與學(xué)情分析

內(nèi)容分析：《孔乙己》是九下第二單元第一課蝗碎，是一篇小說振诬。本單元為小說單元，題材多樣衍菱，意蘊豐富赶么，人物形象鮮明，讀來令人難忘脊串。教學(xué)重點的共性是在梳理情節(jié)辫呻、分析人物形象的基礎(chǔ)上，對作品的內(nèi)容琼锋、主題有自己的看法放闺，理解小說的社會意義。還要學(xué)習(xí)欣賞小說的語言缕坎，了解小說多樣化的風格怖侦。本文是魯迅發(fā)表于1919年的一篇短篇小說，是一篇代表20世紀中國短篇小說藝術(shù)最高水平的寫人的杰作，是魯迅本人很喜歡的一篇小說匾寝。小說通過對孔乙己的幾個悲慘生活片段的描寫敘述搬葬，成功地塑造了封建社會末期備受科舉制度摧殘和毒害的下層知識分子的形象，控訴了封建科舉制度的罪惡艳悔，揭示了國民冷漠急凰、麻木的精神狀態(tài)，反映了封建社會的世態(tài)炎涼和實質(zhì)上的腐朽猜年。本文共安排三課時抡锈。

學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的小說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在九上學(xué)過了《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》等名家名作乔外。了解了小說三要素床三，基本能在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步感知小說的敘事手法杨幼，嘗試分析人物形象撇簿；能結(jié)合自己的生活體驗，初步理解小說主題推汽〔挂桑《孔乙己》是一篇典型的寫人小說，同《故鄉(xiāng)》一樣歹撒，選自小說集《吶喊》莲组。對于此類小說，學(xué)生已有一定的閱讀積累暖夭，但大部分學(xué)生還處于淺層的閱讀階段锹杈，對小說的主題、社會意義缺少多元化的挖掘與認識迈着，需要在教師的點撥下不斷閱讀文本竭望，從而深化閱讀感受，不僅要吸收小說展示出來的人生經(jīng)驗裕菠，更要理解典型作品咬清、典型人物身上折射出來的社會現(xiàn)象。

第一課時

一奴潘、學(xué)習(xí)目標

1.默讀課文旧烧，能變換視角講故事，體會小伙計“我”的敘事好處画髓。

2.梳理人物掘剪，說出誰在“看”，理解“看”與“被看”的構(gòu)思巧處奈虾。

3.自選角度夺谁，用給定的句式說自己的閱讀理解廉赔，欣賞“人物出場前”鋪墊妙處。

學(xué)習(xí)重點：變換視角講故事匾鸥，欣賞小伙計“我”的敘事好處蜡塌。

學(xué)習(xí)難點：劃分人群看世態(tài)，體會小說“看與被看”的構(gòu)思妙處扫腺。

二岗照、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課

1. 看課文插圖村象，說說誰給你留下了深刻印象笆环？

2.助讀資料。

3.出示三個學(xué)習(xí)任務(wù)厚者。

（二）環(huán)節(jié)一：積累文常與生字詞

1.作者名片：魯迅躁劣。

2.了解背景：本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月《新青年》雜志库菲，是他繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說账忘，也是一篇反封建主義的小說力作。

3.識記重點字詞

（三）環(huán)節(jié)二：你說熙宇，他說鳖擒，小伙計說——誰說最好？

1.默讀課文烫止，結(jié)合語句蒋荚，找出講故事的人。

2.嘗試以掌柜馆蠕、酒客期升、鄰居孩子的視角講故事

（四）環(huán)節(jié)三：你看，他看互躬，眾人看——“看”出了什么播赁？

1瀏覽課文，思考問題吼渡。

小說寫了哪些人容为？誰在“看”與“被看”？看出了什么寺酪？

（五）環(huán)節(jié)四：你讀坎背，我讀，大家讀——讀出自己的理解

1.以“人物出場”為依據(jù)，文章可分為哪兩部分熏纯？

2.細讀1-3段酝蜒，自讀批注多角度說話。

從（作用耿戚，內(nèi)容湿故、方式···）看，這一部分寫出了···

三膜蛔、達標檢測

評價任務(wù)1:學(xué)生能掌握關(guān)于魯迅的文學(xué)常識坛猪、掌握“侍候”“綽號”“惋惜”“不屑置辯”“葷菜”等詞的音、形皂股、義墅茉。

評價任務(wù)2:學(xué)生能在選定視角的基礎(chǔ)上，用自己的話講故事呜呐。

評價任務(wù)3:學(xué)生能在梳理人物的基礎(chǔ)上就斤，用給定句式說出自己的

閱讀感受。

第二課時

一蘑辑、 學(xué)習(xí)目標

1.小組合作洋机，能從外貌、語言洋魂、神態(tài)绷旗、動作描寫等角度，分析孔乙己性格特點副砍。

2.找出文中不同表情衔肢，不同心態(tài)的“笑”，體會“笑”的用意豁翎。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)多角度刻畫人物形象的手法角骤，分析孔乙己的性格特征。

學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)“以笑寫悲”的寫法谨垃，體會作者的深意启搂。

二、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課

魯迅自己評價《孔乙己》一文“能于寥寥數(shù)頁之中刘陶，將社會對于苦人的冷淡胳赌，不慌不忙的描寫出來，諷刺又不很顯露匙隔，有大家的作風”疑苫。這節(jié)課我們對“人物出場后”內(nèi)容進行梳理。

（二）環(huán)節(jié)一：你評纷责，我評捍掺，大家評——評評孔乙己的性格

1.默讀課文，任選一個角度再膳，小組合作挺勿，說說孔乙己的性格特點？

角度一：“外貌”的變化

角度二：“手”的特寫

角度三：臉色神態(tài)的變化

角度四：言語的意味

（三）環(huán)節(jié)二：你笑喂柒，他笑不瓶，大家笑——都在笑什么禾嫉？

1. 小說多次寫到人們的“笑”，找出具體語句蚊丐，看看人們每次都是為什么而笑的熙参。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意麦备？

教師小結(jié)：各種不同表情孽椰，不同心態(tài)的“笑”，表現(xiàn)了人們的麻木不仁河冷酷無情凛篙∈蜇遥“笑”貫穿全文，既是對孔乙己性格的批判鞋诗，也是對社會的冷酷的人們冷酷膀捷、殘忍迈嘹、可怕削彬、可憎、麻木的批判秀仲。同時全文悲劇的內(nèi)容在喜劇的氣氛中進行融痛，以笑寫悲，更增加了故事的悲劇色彩神僵。

三雁刷、 達標檢測

評價任務(wù)1:學(xué)生能從文本中找出關(guān)于孔乙己的外貌、動作保礼、神態(tài)沛励、語言等描寫，從具體的詞句中分析其性格特征炮障。如：“排”“敲”“伸開”“罩”“摸”“走”六個動詞目派，表現(xiàn)了孔乙己炫耀、不欠帳胁赢、自命清高企蹭、賣弄、熱心智末、吝嗇谅摄、孩子氣、沒錢系馆、自卑送漠、潦倒的性格特征，“手”的動作特寫寫出了他行為由蘑、心理闽寡、情感棒厘、境遇的變化。

評價任務(wù)2:學(xué)生能從文中找出不同人“笑”的語句下隧，說出人們?yōu)槭裁炊Α?/p>

第三課時

一奢人、學(xué)習(xí)目標

1.朗讀課文，角色演讀“眾酒客”“掌柜”與孔乙己的對話部分淆院，了解看客心態(tài)何乎。

2.拓展閱讀《示眾》，體悟魯迅塑造眾多看客的用意土辩。

學(xué)習(xí)重難點：了解魯迅筆下的看客形象支救，體會作者對腐朽科舉制度和病態(tài)冷酷社會的批判，學(xué)會善待弱勢群體拷淘。

二各墨、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)魯迅本人很喜歡的一篇小說《孔乙己》，昨天我們在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上启涯，從4個角度分析了主人公孔乙己的人物形象贬堵，那么老師想知道，讀了課文结洼，你們看到一個怎樣的孔乙己黎做？

魯迅寫這樣一篇文章難道只是想告訴我們孔乙己是這樣一個人嗎？有什么用意松忍？

（二）環(huán)節(jié)一：酒客的“看”

1.眾酒客是用怎樣的眼光來看孔乙己的蒸殿？（角色扮演朗讀4段、6段）

教師總結(jié)：眾酒客的五句話不僅嘲笑孔乙己偷東西被打鸣峭，還笑他考不中秀才宏所，一步步瓦解了孔乙己在眾人面前的尊嚴√埽看到酒客們玩弄孔乙己爬骤，想到了魯迅在《貓·狗·鼠》：“貓的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀更扁、鼠盖腕，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄浓镜，放走溃列，又捉住，捉住膛薛，又放走听隐，直待自己玩厭了，這才吃下去哄啄，頗與人們的幸災(zāi)樂禍雅任，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同风范。”

（三）環(huán)節(jié)二：掌柜的“看”

1.剛才我們看到一群酒客在賞玩孔乙己的痛苦沪么，看不清他們的具體面孔硼婿，不知道他們是誰，但是在文章結(jié)尾禽车，卻對其中一個進行了詳細描寫寇漫？

2.掌柜看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同？（同桌互讀11段）

3.看客們的所作所為對文中的哪些人造成了傷害或影響殉摔？

（四）環(huán)節(jié)三：讀者與魯迅的“看”

1.拓展閱讀《出示》州胳，思考：魯迅的看和文中眾人的看一樣嗎？

在中國逸月，尤其是都市里栓撞，倘使路上有暴病倒地，或翻車摔傷的人碗硬，路人圍觀或甚至于高興的人盡有瓤湘，肯伸手扶助一下的人卻是極少的。

——魯迅《南腔北調(diào)集·經(jīng)驗》1933

教師語言：魯迅在多年前談到中國國民性改造時說：當時中國人最缺乏誠與愛肛响，因為缺乏誠與愛岭粤，社會上就出現(xiàn)了幸災(zāi)樂禍的看客，冷眼旁觀的看客特笋，惡言相向的看客。這些看客們的本意可能并不是希望別人死去巾兆，但言行卻在無形中給別人造成了傷害猎物，甚至導(dǎo)致了死亡。現(xiàn)在的社會像孔乙己這樣的人是越來越少了角塑，但冷漠的看客還時有存在蔫磨。作為中學(xué)生，面對弱者圃伶，面對他人的不幸堤如，我們在肅然不笑伸手相助的同時，還要用誠與愛融化看客們的冷漠窒朋，只有這樣搀罢，我們的民族社會才有希望。

三侥猩、 達標檢測

評價任務(wù)1:學(xué)生能從文本中找出關(guān)于酒客榔至、掌柜與孔乙己對話的部分，在朗讀中揣摩“叫道”“ 高聲嚷道”等詞語的表達效果欺劳，讀出掌柜對孔乙己的賞玩唧取、冷漠铅鲤、利用。

評價任務(wù)2:學(xué)生能結(jié)合自己的生活體驗枫弟，初步理解魯迅筆下形形色色的看客形象邢享。