總結(jié)上文
前面已經(jīng)探討了獲取和理解兩個階段的方式和方法。大部分人可以做到前兩點(diǎn)卑吭，大部分人也只能在無意識的情況下做到前兩點(diǎn)。在沒有足夠的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之前茶凳，很少有人跨越。這也就是優(yōu)秀人和普通人的學(xué)習(xí)心智差別播揪。
在進(jìn)行對探索階段的討論之前贮喧，你需要明白如下幾個概念：
探索，或者說拓展（Extension）猪狈，是真正學(xué)習(xí)的開始箱沦。連接，是這個階段的核心雇庙。
在討論探索之前谓形，我們先將知識體系進(jìn)行劃分。廣義的知識是一個統(tǒng)稱疆前，包含數(shù)據(jù)寒跳，信息，狹義的知識和智慧竹椒。
數(shù)據(jù)童太，就是我們平日所見的最小知識單元⌒赝辏可以是一個漢字书释，可以是一個數(shù)字，也可以是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)的數(shù)量赊窥。
信息爆惧，是由一些數(shù)據(jù)經(jīng)過不同組合而形成的。信息的準(zhǔn)確性依據(jù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性誓琼。我們每天一出門看見的廣告检激，聽見的路邊交談肴捉，身體感知的氣溫都是信息腹侣。信息具有極強(qiáng)的傳播性。因?yàn)樗唵纬菟耄邮艿降娜瞬恍枰?jīng)過過多的思考既能記住傲隶。
知識，是由不同反面窃页、不同方法經(jīng)過某些方式驗(yàn)證過的信息組成跺株。像地理复濒、生物、歷史等等社科基礎(chǔ)都是知識乒省。知識可以知識的佐證巧颈。知識必須經(jīng)過一定的整理、加工袖扛、思考而得出砸泛。
智慧，就整體性學(xué)習(xí)法的而言蛆封，能夠舉一反三唇礁、見微知著、窺牖知天而進(jìn)行充分應(yīng)用的人惨篱，就是智慧盏筐。
本系統(tǒng)，為了方便表述砸讳，通常采用信息來表示以上三種輸入琢融，而智慧則會單獨(dú)表示。
3. 探索（Explore）
對信息的探索是整體性學(xué)習(xí)法的真正開始簿寂。探索階段吏奸，就是將不同領(lǐng)域的信息與信息之間進(jìn)行聯(lián)系。通過對理解后的信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化構(gòu)成模型陶耍，然后用模型去拓展和探索奋蔚，最終形成信息間的高速通道，達(dá)成學(xué)習(xí)整體性的目標(biāo)烈钞。
那么面對我們已經(jīng)初步理解的信息泊碑，我們改怎么做？
我們需要問：這個概念毯欣、公式是怎么來的馒过？公式概念中的每個組成部分代表的真正含義是什么？概念中哪些成分可以做些變化和替換酗钞？這些變更和替換將會導(dǎo)致結(jié)果有什么不同和相同之處腹忽。
如果一開始沒有對探索或者拓展學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，那么這種工作需要花費(fèi)很多精力和時間砚作。但是一旦變成習(xí)慣窘奏，這種階段就會在理解之后自然而然的發(fā)生。人類的好奇心便在探索階段油然而生葫录，這是整體性學(xué)習(xí)法的創(chuàng)造源泉着裹。
探索可以分為三個方向，就像XYZ軸一樣米同。X軸是時間的追溯和延伸骇扇；Y軸是橫向的類比摔竿；Z軸則是問題深度的拓展。
