? ? ? 最近我在學(xué)習(xí)一門課程人是如何學(xué)習(xí)的块请，其中有節(jié)課程講到了學(xué)習(xí)敏感期娜氏，課后練習(xí)問到了關(guān)于如何正確看待學(xué)習(xí)敏感期，這就讓我想到了樊老師講的那本《父母的語言》這本書墩新，說到的情況都是類似的贸弥。
啥叫學(xué)習(xí)敏感期？
學(xué)習(xí)敏感期曾被稱作關(guān)鍵期（Critical? Periods）海渊，早期研究發(fā)現(xiàn)绵疲，大腦的結(jié)構(gòu)或者功能需要特定適宜經(jīng)驗(yàn)刺激才能發(fā)展，如果在特定時期缺失有關(guān)刺激會造成大腦發(fā)展的不可逆性后果臣疑，即敏感期沒有得到應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)或刺激盔憨，會對大腦結(jié)構(gòu)與功能發(fā)展產(chǎn)生永久性影響，因此曾將這個特定時期稱為關(guān)鍵期讯沈。
? ? ? 對于學(xué)習(xí)敏感期郁岩，我們確實(shí)要對孩子加以引導(dǎo)，這讓我想到了這本《父母的語言》缺狠，這里面說到了給二個先天耳聾的寶寶做人工耳蝸手術(shù)问慎，手術(shù)都成功了，但是在以后的發(fā)展中儒老，二個孩子表現(xiàn)的截然不同蝴乔，一個性格活潑開朗，就讀于一所公立學(xué)校驮樊，閱讀水平達(dá)到了正常的三年級水平薇正；另一個同樣上三年級卻不得不在特殊教室里學(xué)習(xí)片酝。只會比劃簡單的手語和說一點(diǎn)點(diǎn)話的她，閱讀能力僅達(dá)到幼兒園水平挖腰。為啥差異這么大呢雕沿，最后發(fā)現(xiàn)， 經(jīng)過大量且長時間的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)收集后猴仑，作者薩斯金德醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了早期語言環(huán)境對孩子的決定性影響审轮。也就是說，父母的社會經(jīng)濟(jì)地位并不能影響孩子學(xué)業(yè)的好壞辽俗，父母與孩子交談中使用的語言才是影響的關(guān)鍵因素疾渣。 人類大腦掌握思考和學(xué)習(xí)的區(qū)域在孩子三歲前，便已經(jīng)開始發(fā)揮作用崖飘。錯過對兒童早期語言能力的培養(yǎng)榴捡，就可能造成孩子以后在學(xué)業(yè)上與其他人的差距。
? ? ? 這個案例也就很好的說明了敏感期學(xué)習(xí)的重要性朱浴，錯過了吊圾，就會有巨大的差異，錯過了翰蠢，后天恢復(fù)是很難的项乒，所以父母要重視3歲之前的小寶寶都要多交流，盡管聽不懂梁沧，但是你可以和寶寶聊天啊檀何，就可以建立腦部鏈接呢。
父母的語言是一種重要的資源（3T原則）
? ? ? 每個國家都重視各種資源趁尼，水資源埃碱，石油資源等，但其實(shí)父母的語言也是一種重要的資源酥泞，對以后的學(xué)習(xí)都極其有幫助，我們要多和孩子交流啃憎，多說話芝囤，那怎樣用豐富科學(xué)肯定的語言和寶寶說話呢，才能更好的幫助寶寶學(xué)習(xí)成長呢辛萍。
? ? ? 這本書的作者說到了一種科學(xué)且便于操作的親子溝通方式：3T原則悯姊，即共情關(guān)注、充分交流和輪流談話贩毕。
第一個T：共情關(guān)注
? ? ? 共情關(guān)注就是你和孩子說話的時候悯许，要隨著寶寶的節(jié)奏走，你是你來掌控整個節(jié)奏辉阶，你要把他的情緒感覺表達(dá)出來先壕，不斷的給寶寶解釋瘩扼，和寶寶說話要用兒向的語言，吃飯飯垃僚，拉臭臭集绰，喝大牛奶，這些詞為啥對孩子有效呢谆棺，孩子喜歡疊加詞栽燕，有韻律感，這樣有利于他的學(xué)習(xí)改淑。你要觀察碍岔，理解，行動朵夏，你要不斷的觀察孩子的行為蔼啦，理解他的行為，幫助他講出來侍郭，你要經(jīng)常的和孩子共情關(guān)注询吴。
第二個T：充分交流
? ? ? 你要和孩子多說，你看到的東西要和寶寶說亮元，和他多交流猛计，你不斷的解釋現(xiàn)在在發(fā)生的事，孩子可以把發(fā)生的事和你的陳述聯(lián)系在一起爆捞。和孩子交流少用代詞奉瘤，代詞寶寶聽不懂，你要說具體的東西煮甥，要學(xué)會脫離語境盗温，這樣可以發(fā)揮孩子想象的空間，可以拓展孩子的語言成肘，延伸他的想象力卖局。
第三個T：輪流談話
? ? ? 有些父母經(jīng)常用封閉式方式和孩子說話，說不要動双霍，不要碰那個東西砚偶，老實(shí)點(diǎn)，這種話是沒有輪流的洒闸，沒有讓孩子感受因果關(guān)系染坯，你要制止一個孩子做一件事情，你要聯(lián)系因果丘逸，說這個爐子很燙单鹿，你想想看，如果摸了這個爐子會怎樣深纲，會燙到手仲锄，用因果關(guān)系來解釋這個事情劲妙，但是大多數(shù)家庭用的都是命令的方式，命令的方式無法幫孩子建立更多的鏈接昼窗，只會讓孩子停止探索是趴，不敢探索更多的東西。
? ? ? 作者還提到最后一個T澄惊，就是把它關(guān)了唆途，就是要把手機(jī)和電視關(guān)了，手機(jī)和電視違反了三T原則掸驱，不會給孩子反饋肛搬，沒有建立人和人之間的鏈接，這也就是電視機(jī)前長大的孩子情商低的原因毕贼。
3T原則在孩子各個方面的聯(lián)系
? ? ? 數(shù)學(xué)這件事情温赔，從小就和孩子加入數(shù)字的概念，例如幫孩子扣扣子的時候鬼癣，就說媽媽幫你扣第一個扣子陶贼，第二個扣子等，說球是圓的待秃，毛巾是方形的拜秧，把數(shù)學(xué)和空間的概念加入到和孩子的語言中。
? ? ? 還有思維模式的方式章郁，作者也說到了《終身成長》這本書枉氮，說到了成長型思維和固定型思維的養(yǎng)成，這也來自于父母的語言暖庄，來自你和孩子的互動聊替，你經(jīng)常說如果一個父母和孩子講的話就是寶貝你真棒我，你真有天賦培廓，你一定會成為一個音樂家惹悄，你這樣用天賦和肯定結(jié)果和孩子談話，這樣就容易形成了固定型思維肩钠。你如果和孩子說話俘侠，肯定孩子說的是過程，說孩子昨天練的很勤奮蔬将，今天就好多了，這樣和孩子說只有不斷的練習(xí)央星，學(xué)習(xí)才會達(dá)成目標(biāo)霞怀，這樣孩子就容易形成成長型思維。
? ? ? 父母經(jīng)常采用命令式的語言和孩子說話莉给，孩子會缺乏自控力毙石，自控力會下降廉沮，孩子就不會探索邊界不會知道規(guī)則，就不會控制自己徐矩，大家都知道的棉花糖實(shí)驗(yàn)就充分說明了自控力對成長的重要性滞时，要減少命令的語言，改成建議提議型滤灯，讓他自己嘗試著去控制自己坪稽。
? ? ? 最后還說到善良，道德鳞骤，同情窒百，這些都和父母的語言有關(guān)，家長和孩子說話要用名詞來界定這件事豫尽，例如篙梢，你和孩子說你幫我掃掃地，一般孩子都不會幫的美旧，改成你說我希望你成為我的幫手渤滞，這樣孩子就會更愿意，同樣的道理榴嗅，你說你不要騙人妄呕，改成你不要成為一個騙子，第二種效果更好录肯。你多用名詞和孩子說話趴腋，他更容易接受這些道德的觀念，這都是我們的語言论咏，在我們批評一個人的時候优炬，不要基于人格的批評，而要基于事情的批評厅贪。
? ? ? 這樣說來蠢护，3T原則體現(xiàn)在我們生活學(xué)習(xí)的方方面面，可見父母的語言這個資源多么重要养涮，對孩子的影響多么巨大葵硕，所以三歲之前對寶寶的教育多么重要。
? ? ? 這就像學(xué)習(xí)敏感期是類似的贯吓，一旦錯過了懈凹，對后天學(xué)習(xí)影響是巨大的，希望每個為人父母的悄谐，在寶寶三歲之前就要和他多說介评，運(yùn)用3T原則來說話，這對小寶寶來說是一種可觀的資源。
