一蝠检、傳遞火種，擁有兒童推廣閱讀經(jīng)驗(yàn)
本人在2009年參加工作便接觸到新教育實(shí)驗(yàn)座咆，嘗試過韓興娥的海量閱讀擅编，帶領(lǐng)著孩子們從低年級(jí)的繪本“讀寫繪”到中高年級(jí)《農(nóng)歷的天空下》詩(shī)詞積累。主持過校級(jí)微課題《中年級(jí)如何開展整本書的課外閱讀》羊苟，堅(jiān)持師生共讀，倡導(dǎo)親子共讀感憾，在所教過的班級(jí)中開展過各種形式的讀書活動(dòng)蜡励，比如班級(jí)讀書分享會(huì)、好書漂流日記阻桅、童話劇表演凉倚、經(jīng)典誦讀、編排讀書小報(bào)嫂沉，建立“小書蟲 為你朗讀”QQ群等稽寒，讓每一個(gè)孩子愛上讀書，以書為伴趟章。其中杏糙，2013年8月——2015年7月，在鄉(xiāng)村小學(xué)執(zhí)教期間蚓土，面對(duì)孩子們不讀書的現(xiàn)狀宏侍，策劃了一系列的讀書活動(dòng)，成功激起了孩子們的讀書熱情蜀漆，后將歷程寫成了《點(diǎn)燃鄉(xiāng)村孩子的讀書熱情》案例獲墾利區(qū)一等獎(jiǎng)谅河。
二、熱愛閱讀确丢，擁有一顆愿意追逐的心
本人喜愛讀書绷耍，以朱永新“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的成長(zhǎng)史”勉勵(lì)自己，閱讀過大量教育類相關(guān)書籍和兒童文學(xué)鲜侥，喜歡整理記錄和孩子在一起的多彩生活褂始，喜歡這種幸福完整的教育生活。希望能夠加入到 “星火教師閱讀聯(lián)盟”描函，結(jié)識(shí)更多志同道合的教師病袄，共同交流閱讀方法與策略，借他山之石赘阀，臻攻玉之境益缠。
三、立足校園基公，擁有濃厚的書香氛圍
良好的閱讀氛圍對(duì)人起著巨大的潛移默化的作用幅慌。本人所在學(xué)校致力于打造“書香校園”，從讀書主題月的啟動(dòng)儀式到讀書小博士的評(píng)選轰豆，從“走廊讀書館”到班級(jí)圖書角胰伍，無(wú)一不在營(yíng)造書香氛圍齿诞，這為我們繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
