書名：《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》
作者：蓋兆泉
閱讀時間：4.5h
讀書筆記時間：1h10’
看完整本書有三點最深的感悟：
“聽說讀寫”順序不可亂歪脏，即使是成年人學(xué)英語舟扎，也應(yīng)該聽說先行，這是學(xué)英語的規(guī)律千康。
自然拼讀是一個工具享幽、橋梁，上承聽力拾弃，下接閱讀值桩，是一個轉(zhuǎn)換器，解碼工具豪椿。
進(jìn)一步理解“學(xué)得”和“習(xí)得”
有目的的奔坟、有意識的學(xué)習(xí)/潛移默化的、無意識的輸入吸收
精讀（質(zhì)）/泛讀泛聽（量）
專業(yè)教材搭盾、專業(yè)老師/家長選用合適的分級讀物（興趣很重要）
根據(jù)年齡兩者的比例側(cè)重不同
“學(xué)得”中應(yīng)該學(xué)得的比我想的要多得多：
其它的就是一個新概念：顯性知識/隱形知識
英語思維：
還有就是“繪本”其實不是一個好選擇咳秉，因為人家是母語環(huán)境長大的，繪本會更“藝術(shù)”一些鸯隅，對中國孩子就不太適合滴某。
還有兩點：ESL/EFL；名詞指著說，動詞TPR（Total Physical Response）
金句：
“字只不過是對音的記錄”
“聽力理解??解碼=閱讀理解”
“先有音霎奢，才有單詞拼寫户誓，單詞拼寫是為了記錄音”
“學(xué)習(xí)任何一種語言，最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)這種語言的聲音”
“孩子能看懂的幕侠，不可能超過能聽懂的”
“記一個單詞有意思（meaning）拼寫（form）用法（use）三個維度”
“歌德：不懂外語的人就不能真正懂得自己的母語帝美。”
“有意義的閱讀就是借助印刷符號回到口語”
“窄讀”（narrow input）
同一話題晤硕、同一類型悼潭、同一作者
克拉申compelling input（入迷習(xí)得）
讀的廣、多高興舞箍；讀得少舰褪，窄，反復(fù)讀疏橄，也可以高興
有效的聽
可理解輸入要達(dá)到95%-98%
“聽”高“讀”兩級
交際互動
類似情景下多種媒介反復(fù)輸入
自己的一些想法：
成為家長之前真的應(yīng)該被考試占拍！3歲的幼兒8歲的孩子和10歲就晚了的大孩，不靠家長靠啥捎迫？晃酒？？絕大部分大學(xué)生窄绒，哪怕人生知識巔峰的高考好不好贝次，真的是能被小學(xué)沒畢業(yè)的孩子吊打的。
其實韓語和英語很像彰导，音形文字蛔翅，韓語字母就是英語字母，要學(xué)的韓語發(fā)音規(guī)則就是自然拼讀的那些規(guī)則位谋，學(xué)韓語的路要慎重搁宾！不要輕易刷延世大學(xué)的基礎(chǔ)教材，批量背單詞倔幼。
那成年人學(xué)英語呢盖腿？既然背誦能力更強，專注力更高损同，那該背么翩腐？蓋說背誦從來不是一個好辦法，這個見仁見智膏燃？或者說茂卦，目的不是背，不是死記硬背组哩，但是在你一遍遍的跟讀等龙，聽处渣，學(xué)習(xí)詞的過程中，就背會了蛛砰。又或者說罐栈，記住語感片段不是什么壞事兒，形成肌肉記憶泥畅。就拿ESL舉例荠诬，它就可以是我的聽力輸入材料，但是是作為“學(xué)得”的位仁，那我“習(xí)得”應(yīng)該聽什么柑贞，后面一測，grade4or5/詞匯量5000 或許找到對應(yīng)分級讀物聂抢，有聲書然后也保持每天4小時聽力輸入钧嘶，補回來。
