? ? ? ? 讓我們先談?wù)剝和诿佬g(shù)教育中遭遇的繪畫挫折儡羔。
? ? ? ? 小時候糠聪，我們所有人都愉快地使用蠟筆荒椭、水彩筆。我們在左上角畫一個太陽舰蟆，畫面中央畫一個房子趣惠，三角形的屋頂，方形的門窗身害，我們在旁邊畫一棵大樹味悄，在畫布底下畫上一片草，草上有一朵或許多朵小花塌鸯。房子前有一條路一直延續(xù)到草坪侍瑟。畫上有著小朋友，火柴棍般的四肢丙猬，三角形或橢圓形的軀干涨颜。幼時的我們，沒有一個人認(rèn)為自己不會畫畫茧球，我們愉快地選擇著畫筆庭瑰，小心翼翼地不要讓顏色涂出邊界。我們單純地享受著繪畫抢埋，我們每一個人都是運用線條和色彩的大畫家弹灭。
? ? ? ? 奇怪的是督暂，上學(xué)學(xué)了美術(shù)后，我們中的一部分人開始認(rèn)為自己不會畫畫了穷吮÷呶蹋可我們到底是不會畫畫，還是僅僅缺乏成人定義的繪畫技巧捡鱼？
? ? ? ? 到底什么是兒童的現(xiàn)實八回，什么是成人的現(xiàn)實？
? ? ? ? 畢加索晚年追求的那種兒童般的繪畫驾诈，到底是什么辽社？
? ? ? ? 什么時候，我們開始認(rèn)為自己畫的小人并不“像”人翘鸭？我們的房子在現(xiàn)實中并不存在滴铅？不能模仿現(xiàn)實的線條、形狀就乓、陰影汉匙、光線、色彩生蚁，就是不會畫畫噩翠？世俗教育的觀點是如何摧毀人的天賦技能的？
? ? ? ? 接受了美術(shù)教育的我們邦投，開始認(rèn)為不能畫精美的素描伤锚，不會用各種繪畫工具，就是不會畫畫志衣。于是屯援，我們對自己以往運用畫筆時的快樂不屑一顧，哈哈念脯，那不過是兒童的畫狞洋，成長的我們必須接受專業(yè)的訓(xùn)練才能掌握繪畫技能。
? ? ? ? 隨著“繪畫是一門專業(yè)技能”觀念的形成绿店，不打算成為畫家吉懊、藝術(shù)家的我們就放棄了繼續(xù)畫那些“幼稚”的房子、太陽假勿、大樹借嗽、花草。放棄兒童畫的同時转培，也永遠(yuǎn)失去了兒時無所顧忌地運用的快樂恶导。
? ? ? ? 是的，兒童之繪畫挫折堡距，是從心中有了“顧忌”開始的甲锡。“顧忌”自己已經(jīng)脫離兒童期羽戒，不應(yīng)再畫幼稚的兒童畫缤沦；“顧忌”自己的房子畫得像不像，在現(xiàn)實中是否真實存在易稠；“顧忌”腦中成人的聲音缸废，你的畫不是真正的畫。
? ? ? ? 但是驶社，“真正的畫”企量，到底是由誰定義的？這就是標(biāo)準(zhǔn)對多樣化的扼殺亡电。
? ? ? ? 畫届巩，一定要像嗎？
? ? ? ? 蘇軾說份乒，論繪畫以形似恕汇，比于兒童爾！
? ? ? ? 有意思的是或辖，兒童在畫畫時瘾英，是不太講究形似的，兒童畫講究的是我畫出心中某物的樣子颂暇，在畫布上缺谴，這個樣子指代某物。兒童畫耳鸯，有文字的功能湿蛔，兒童畫不是將三次元的物體搬到紙上，兒童畫的物體是能指县爬，所指是他們腦海中的物體煌集。而在創(chuàng)造能指連接所指的過程中，兒童享受到的是最單純的快樂捌省，將自己腦海中的東西苫纤，帶到現(xiàn)實中的快樂。這一整個過程纲缓，便是兒童認(rèn)識世界改造世界的過程卷拘。在畫畫之前，紙是一片空白祝高，而在畫畫之后栗弟，紙上有了他們心中的物體的樣子，世界變成了有他們參與的世界工闺。
? ? ? ? 兒童畫與成人畫是平等的乍赫，從本質(zhì)上來說瓣蛀，他們是一樣的創(chuàng)造行為。而這一整個創(chuàng)造過程雷厂，就是藝術(shù)惋增。藝術(shù)固然與技巧相關(guān)，但更離不開那股創(chuàng)造的熱情改鲫。創(chuàng)造的熱情诈皿，是藝術(shù)的源動力。兒童的創(chuàng)造熱情像棘，不應(yīng)該被缺乏藝術(shù)技巧的暫時性現(xiàn)實所挫傷稽亏。藝術(shù)技巧為藝術(shù)創(chuàng)造錦上添花，但藝術(shù)技巧不能取代藝術(shù)創(chuàng)造缕题。藝術(shù)創(chuàng)造大于藝術(shù)技巧截歉，而不應(yīng)是相反。
? ? ? ? 釋放你心中那個兒童吧烟零，再次拿起畫筆怎披，在紙上隨意揮灑，描繪你心中的世界的樣子瓶摆。你會再次感到創(chuàng)造的愉悅感凉逛，這種愉悅，能將你與你的本源能量重新連接起來群井。這也許就是成人涂色書這么暢銷的原因状飞，它剔除了對藝術(shù)技巧的過分強調(diào)，而將藝術(shù)創(chuàng)造的快樂自由重新還給了我們书斜。每個人在成年后都有繼續(xù)享受藝術(shù)創(chuàng)造的自由诬辈，這與我們的藝術(shù)技巧高超與否無關(guān)，只與我們的快樂有關(guān)荐吉！
