? ?站上講臺的那一刻我既激動又感動，自己終于圓夢了列肢。但一段時間后血柳，才體會到教師這份職業(yè)的責(zé)任有多重大官册。臺下坐著的是對于某一門課程幾乎是一張白紙的孩子。如何才能讓他們在課堂上獲得更多难捌，成了起初一直困擾我的難題膝宁，我想也是成為一名合格教師必須要解決的問題之一。所以根吁，最初我一直很認(rèn)真“備課”员淫，備課的內(nèi)容和范圍一再增加，老擔(dān)心哪一個知識點漏掉了击敌。然而介返，后來才發(fā)現(xiàn)自己這種行為有多愚蠢。
? ? 人都有惰性沃斤，當(dāng)能用耳朵聽來知識時圣蝎，絕不使用眼睛；當(dāng)能等到答案時衡瓶，絕不啟用大腦思考徘公；當(dāng)課本上能完成任務(wù)時，絕不會花時間去網(wǎng)上哮针、圖書館搜尋資料步淹。久而久之也就毫無懸念地?fù)Q上了“惰性癌”，難以治愈诚撵。
? ?一名合格的老師在課堂中應(yīng)該起到的作用不僅僅是傳播知識，更應(yīng)該傳播獲取知識的方法键闺。因為對于任何一名老師來說寿烟，他的生命都是有限的，他所掌握的知識量也是有限的辛燥，甚至是狹窄的筛武，這又如何能夠與這個世界浩瀚的書海相提并論呢缝其？對于每一位學(xué)生來說，只有手中有工具徘六，并掌握了渠道内边，才能在他們僅有的幾十年生命中獲取更多有益的知識。
? ? 從數(shù)量上來看待锈，我國教育發(fā)展已呈現(xiàn)出大眾化趨勢漠其。從質(zhì)量上來講，我國教育還需要長期持續(xù)發(fā)展竿音，任務(wù)之艱巨和屎。造成我國教育目前這種狀況的原因很多，其中孩子的學(xué)習(xí)模式是比較致命的一種因素春瞬；因為絕大多數(shù)孩子已經(jīng)習(xí)慣了背誦柴信、抄寫、記憶等獲取知識的傳統(tǒng)方法宽气，反而忽略了很多知識的內(nèi)在機(jī)理随常。所以，一名合格的教師應(yīng)該把每一堂課都變成是有效的萄涯，此處所謂的有效是指能夠讓學(xué)生拜托傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法绪氛，用自己的邏輯思維能力完成機(jī)理的梳理。
? ?“雞蛋從外面打破是食物窃判，從里邊打破是生命”钞楼，任何生命的成長都必須經(jīng)歷自我打破的過程。
? ?有效教學(xué)的宗旨應(yīng)該是讓學(xué)生愿意到教室上課袄琳，讓學(xué)生愿意聽課询件，最終讓學(xué)生從“受教育者”逐步向“元學(xué)習(xí)者”發(fā)展，這也是老師創(chuàng)新教學(xué)模式的過程唆樊。隨著社會的不斷發(fā)展宛琅，孩子們的自主性越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有時候難以再提升課堂效率了逗旁。如果條件允許的話嘿辟，可以嘗試著采用“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式片效。不過红伦，無論那種教學(xué)模式都不能過于注重模式本身了，而更應(yīng)該注重課堂給學(xué)生的收獲淀衣。
? ?古人云“師者昙读，傳道授業(yè)解惑也”，我想這里的“惑”也不應(yīng)該緊是課本知識的困惑吧膨桥！教師不僅是“經(jīng)師”蛮浑，還應(yīng)該是“人師”唠叛。俗話說“經(jīng)師易遇，人師難得”沮稚，希望有更多人師去傳承那些美好艺沼。
