美國作家艾諾. 洛貝爾是美國兒童圖書的一代巨匠儿咱。他的《青蛙和蟾蜍》問世三十多年來已經成為美國家喻戶曉的經典作品拇泣。作家不僅文字功力爐火純青奖磁，自己繪制的配圖更是格外有趣定铜。作家設計這部作品的初衷是為孩子設計文字閱讀的橋梁書阳液，也就是幫助孩子從圖像閱讀過渡到文字閱讀。因此文字格外簡潔明朗揣炕，生動活潑帘皿。而且，故事中詞匯經常隨著情節(jié)的發(fā)展重復出現畸陡，自然天成鹰溜。讓孩子在閱讀中自然而然地認識虽填、理解。因此曹动，該作品被公認為橋梁書中的翹楚斋日。

我們內心深處總藏著那么幾個每次想起就倍感溫暖的童年伙伴。他們有的是頑皮的墓陈，有的是細致的桑驱，有的是有點嬌氣的，還有的是邋里邋遢甚至傻里傻氣的跛蛋。不論怎樣熬的，擁有一個知心的玩伴都是孩子生命中的寶貴財富。美國著名作家艾諾. 洛貝兒筆下的青蛙和蟾蜍就是這樣一對好朋友赊级。

洛貝爾的《青蛙和蟾蜍》一共有20個小故事押框。每個故事都包含著濃濃的愛意，一個好的伙伴對童年來說真是具有非凡的意義理逊。在朋友那里我們可以敞開心扉橡伞，分享快樂；還可以一起去冒險晋被，解決難題兑徘；遇到不開心的事情，也可以在朋友那里找到安慰羡洛。他們住得不遠挂脑，經常一起玩耍，一起聊天欲侮，一起面對問題崭闲，一起解決心中的小煩惱。他們雖然一個聰明威蕉，一個愚笨刁俭，但對彼此的純真和真誠是一樣的。青蛙和蟾蜍去放風箏韧涨，青蛙拿著線軸牍戚，讓蟾蜍努力奔跑，結果風箏掉了下來虑粥。三只知更鳥看見了不停的嘲笑蟾蜍如孝，說他不可能成功。青蛙于是鼓勵蟾蜍改進方法不斷嘗試舀奶。第二次他讓蟾蜍一邊奔跑一邊把風箏揮來揮去暑竟，第三次蟾蜍一邊奔跑一邊揮來揮去還不斷地蹦跳，第四次他奔跑、揮來揮去但荤、蹦跳罗岖、還大喊“風箏飛起來”……終于獲得成功，風箏越飛越高腹躁，飛到了天際桑包，飛到了知更鳥都未曾達到過的高度。朋友間的鼓勵可以幫助人們去從容堅毅地面對外界的否定和嘲笑纺非，最終獲得那些嘲笑者無法企及的成就哑了。

故事中濃濃的愛意滋潤讀者的心田。下雪了烧颖，青蛙來敲還在睡夢中的蟾蜍的門弱左，叫他一起去滑雪橇，還給他帶來了全套的冬衣炕淮。蟾蜍不情愿地跟著青蛙出去了拆火，因為他嫌自己駕駛雪橇的技術不夠好。青蛙鼓勵蟾蜍并保證坐在他身后陪著他涂圆。雪橇滑下山们镜，越過了一個雪坡，青蛙不小心栽了下去润歉，但蟾蜍一直沒有察覺模狭，他很安心地駕著雪橇，因為后面就坐著親愛的青蛙踩衩。他完美地越過了樹木嚼鹉，越過了巖石，越過了雪坡九妈，“啊反砌，有你真好，青蛙”他心想萌朱。他覺得玩雪橇真有意思。小鳥的話讓他忽然間發(fā)現青蛙并不在自己的旁邊策菜，他撞上了樹晶疼，撞上了巖石，掉進雪坑里又憨。青蛙說：“沒有我你駕駛得一樣好按浠簟！”蟾蜍則生氣地說一點都不好蠢莺，他還是要回家睡覺去了寒匙。東西好玩不好玩不重要，做得好不好也并沒那么重要，重要的是和誰一起做锄弱，當然是要和摯愛的朋友在一起啦考蕾。有了好朋友我們就安心，有了好朋友我們開心会宪。

秋天到了肖卧，青蛙和蟾蜍家的院子都落了一地的葉子。兩個人都不約而同地想到要給對方一個驚喜—為朋友掃落葉掸鹅。他們拿起自己的耙子塞帐，來到對方的院子，怕被對方發(fā)現巍沙，小心翼翼地開始打掃葵姥，把葉子堆在一起，不留一片在空地上句携。然后心滿意足的離開了榔幸。傍晚秋風又起，吹散了堆起的落葉务甥。兩人回到家時看到的還是自己家滿地的落葉牡辽，但想想朋友的院子已經打掃干凈，他們的心是溫暖的敞临，那天夜里态辛，他們都睡得格外香甜。從這個故事中可以看出作者的構思之精巧挺尿，它的題目為《驚喜》奏黑，前面兩個朋友悄悄給對方打掃院子為了給對方一份驚喜。常理來說“驚喜”應當是看到自己的院子不知被什么人打掃干凈了编矾。但作者卻構想了熟史，秋風把他們堆好的葉子吹散了，院子如同沒有打掃一樣窄俏。但這份“驚喜”跟本沒有被破壞蹂匹。這一天，青蛙和蟾蜍都特別幸福凹蜈，他們因為給了對方“驚喜”而幸福限寞。友誼的真諦原來在于付出的情感，付出比獲得更重要仰坦，這是多么耐人尋味的道理履植。這個結尾不能不說是給讀者的一個“驚喜”！

作品中雖然包含20個小故事悄晃，但是整個作品主要人物只有青蛙和蟾蜍兩個玫霎。兩個人物能演繹出這么多有趣的故事我覺得是得益于對這兩個人物性格的獨特設置。青蛙聰明、勇敢庶近、理性翁脆、包容、顯得更加成熟拦盹。相比之下蟾蜍有點愚笨鹃祖、任性、身上有很多小孩子的毛病普舆，比如自制力差恬口，畏難、沒有毅力沼侣、情緒不穩(wěn)定祖能、懶惰等等。這兩個人物在一起更像是一個大人蛾洛、一個孩子养铸，青蛙用自己的好品質不斷影響改變著蟾蜍，但卻沒有家長對孩子的那種專制轧膘，而更像是一個無條件愛著蟾蜍的好榜樣钞螟。這是非常理想的一種既包含親子又包含友情的情感關系。同時谎碍，小朋友讀這些故事也能從兩個人物的對比上感覺出什么是好的品質鳞滨，什么是壞的習慣，這是這本書格外吸引孩子的一個重要原因蟆淀。