? ? ? 所謂“教無定法器一，貴在得法”课锌。優(yōu)秀老師的教學方法可能不一樣，但在注重教學細節(jié)是一樣的祈秕。
? ? ? 教學的細節(jié)當中渺贤，每一個教學支架的切入，每一次教師寫法的指導请毛，每一句對學生作品的評價志鞍，作為教師，我們都要都力求看見每一位學生方仿，都力求啟發(fā)到更多的學生固棚。
? ? ? 課本上給的思維導圖，它也只是一種梳理的方法仙蚜，一種直觀的工具此洲，不能在課堂上控制的過多，讓思維導圖限制住學生的想象和表達欲望委粉。因此呜师，教師思維導圖出示的時機和方式很重要。杜娟老師的這節(jié)習作課贾节，她在學生有了一定的思路和想法后汁汗，順理成章地再學生們搭建支架，提供例子栗涂。讓學生學著知牌，把自己自己的奇思妙想，進一步的豐富和完善戴差。
? ? ? 例如有這樣的一個教學細節(jié)的安排送爸，學生對自己的奇思妙想畫作進行介紹時，杜娟老師幫助大家梳理出了一些關鍵詞，例如顏色袭厂、形狀以及特點等墨吓，同時在這個時候再呈現(xiàn)課本上的思維導圖，問學生們纹磺，這樣的呈現(xiàn)有怎樣的好處呢帖烘？學生們會發(fā)現(xiàn)，抓住關鍵詞構成的思維導圖橄杨，能夠幫助自己在說清想象時理清自己的思路秘症，可以讓自己的想法說的更明白。思維導圖就因此發(fā)揮了應有的效果式矫。
