? ? ? ? ? 古語有云“春誦、夏弦舰涌、秋學(xué)禮猖任、冬讀書”。冬月寒假瓷耙，最適合讀書朱躺。
? ? ? ? ? 《郭初陽的語文課》是一套書，小巧精致搁痛，一課一本长搀，介紹了郭老師的十堂語文課。
首先吸引我的是護(hù)封上的推薦詞：“十堂影響了一代語文教師的名課”“沉浸式閱讀體驗(yàn)”鸡典。其次是對(duì)書本精彩內(nèi)容的提示：“要不要給喊‘狼來了’的孩子戴上口罩源请？”“《項(xiàng)鏈》是怎樣顛覆《灰姑娘》的？”于是欣欣然滿是憧憬：這是怎樣神奇的一套書轿钠，十堂課竟然能影響一代人巢钓？驚訝之中也有質(zhì)疑：讀完對(duì)我們真有那么大的改變嗎？課堂真如概述的那樣自由而有光嗎疗垛？
? ? ? ? 第一課症汹，兒童哲學(xué)課《牧人的故事》，里面有三個(gè)小故事贷腕，互為關(guān)聯(lián)背镇，遞進(jìn)升級(jí)。第一個(gè)故事是傳統(tǒng)經(jīng)典老故事《狼來了》泽裳，告訴我們不要撒謊瞒斩，撒謊是沒有好結(jié)果的。第二個(gè)故事講的是涮总，真的有狼來襲擊牧人的羊胸囱，但不巧的是，等村里人趕到時(shí)狼已離開瀑梗，羊也沒事烹笔，大家都認(rèn)為牧人在開玩笑，結(jié)果全村的羊都被狼吃掉了抛丽。人們往往只相信自己看到的谤职，并不想真的去了解事實(shí)的真相。由此可見亿鲜，眼見未必為實(shí)允蜈，耳聽未必為虛。
? ? ? ? 第三個(gè)故事講的是，因?yàn)槎嗄陙砣奶祝謇锶藦臎]遇見過狼漩蟆，也不相信會(huì)有狼，除了那個(gè)牧人凤跑。他不斷散布有狼的言論讓整個(gè)村子感到緊張不安爆安，于是村里人勒令牧人戴上一個(gè)特制的口罩，限制了他發(fā)聲的自由仔引，最后導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。這樣的事在我們的生活中常常能夠遇見褐奥。如果有人發(fā)出與大家所認(rèn)識(shí)的世界不同的意見時(shí)咖耘，如果有的觀點(diǎn)不受大眾歡迎或者會(huì)觸及到部分人的利益時(shí)，那么這些話就會(huì)讓人不安撬码，會(huì)被否定儿倒，會(huì)被限制，甚至?xí)唤d呜笑。2020年新冠病毒初現(xiàn)時(shí)的經(jīng)歷還歷歷在目夫否，重讀這樣的故事，更能感同身受叫胁』舜龋“我不贊成你的意見，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利驼鹅∥⑽剑”不管這句話是不是伏爾泰說的，他都值得拿來討論输钩。每個(gè)人的立場(chǎng)不同豺型，角度不同，背景不同买乃，所表達(dá)的觀點(diǎn)也會(huì)大不相同姻氨，甚至是截然相反的。人生而平等剪验，都有充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的自由肴焊。牧人的故事道理講得很深，不僅值得兒童思考碉咆，同樣值得大人思考抖韩。
? ? ? ? 這樣深刻又充滿哲學(xué)思辯的內(nèi)容用來教孩子合適嗎？會(huì)有怎樣的效果呢疫铜？郭老師的課堂設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單茂浮，先是讀故事，談感受，明道理席揽。然后進(jìn)行文本比較顽馋，深入探討《論自由》里作者約翰.密爾說的一句話：“迫使一個(gè)意見不能發(fā)表的特殊罪惡，乃在它是對(duì)整個(gè)人類的掠奪幌羞〈缑眨”孩子們?cè)诠蠋煹囊龑?dǎo)下，通過熱烈的討論属桦，最后達(dá)成了共識(shí)：一個(gè)意見熊痴，當(dāng)我們無法判斷真和假的時(shí)候，首先應(yīng)該讓它發(fā)表出來聂宾，在發(fā)表的同時(shí)果善，我們也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)致的關(guān)于事實(shí)的調(diào)查。言論自由并不代表可以隨心所欲系谐，沒有邊界和禁忌巾陕，不能傷害他人的權(quán)益，這個(gè)界限應(yīng)該要用法律來界定纪他。
? ? ? ? 開玩笑的牧人鄙煤，說真話的牧人，發(fā)出聲音的牧人茶袒，三個(gè)故事既有內(nèi)容上的升級(jí)梯刚，更有道理上的加深。從故事中明白道理固然重要弹谁，通過這樣的一堂課讓我們知道語文課還有更多的可能更重要乾巧。一個(gè)優(yōu)秀的語文老師對(duì)孩子的一生可能發(fā)生重要的作用，語文關(guān)系到我們?nèi)绾纬蔀槲覀兊母舅谠し撸仁橇⑸碇竟涤冢彩堑诌_(dá)遠(yuǎn)方的道路。這樣的語文課既新鮮又有趣植康，這樣的語文課就是自由而有光的語文課旷太。? ?
