《正面管教》這本書是近幾年來(lái)育兒教育領(lǐng)域經(jīng)典的顛覆性作品夜牡，在不斷引發(fā)熱議的同時(shí)与纽，也讓許許多多沉浸在傳統(tǒng)教育觀念中不可自拔的家長(zhǎng)們，多多少少看到了教育孩子過程中的問題塘装。
我看過很多對(duì)這本書的點(diǎn)評(píng)或者精華摘錄急迂，但作為未婚未孕的90后，我還沒資格對(duì)管教孩子的事兒過多品評(píng)蹦肴，但我引發(fā)共鳴的僚碎，其實(shí)是職場(chǎng)中，同樣應(yīng)該有“正面管教”阴幌。
“正面管教（Positive Discipline）是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的方法勺阐。正面管教對(duì)孩子和大人不造成羞辱。正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)矛双，把和善與堅(jiān)定融合為一體渊抽。”
這是網(wǎng)上可以搜索到的關(guān)于正面管教的定義议忽，今天跟領(lǐng)導(dǎo)聊起項(xiàng)目管理懒闷、人員管理的適當(dāng)方法，突然讓我意識(shí)到其實(shí)在職場(chǎng)中栈幸，管理者對(duì)于下屬員工也有著可以運(yùn)用“正面管教”的邏輯和理念愤估。
好的管理者不僅是要做到為公司謀求發(fā)展，更是要留得住人才速址、辨得出良將玩焰。
現(xiàn)今社會(huì)，有多少企業(yè)真正考慮過如何留住人才呢壳繁？幾年工作看下來(lái)震捣，真正為員工自身發(fā)展和成長(zhǎng)考慮的公司和領(lǐng)導(dǎo)都是少之又少。
很幸運(yùn)的是闹炉，從實(shí)習(xí)開始蒿赢，我就遇到了這樣的領(lǐng)導(dǎo)，從她身上渣触，我看到了職場(chǎng)管理者應(yīng)有的”正面管教“羡棵。
在事務(wù)所工作，見慣了“鐵打的領(lǐng)導(dǎo)嗅钻，流水的員工”皂冰，在這個(gè)人員變動(dòng)率極高的行業(yè)里店展，有的是踏實(shí)認(rèn)真的，是真心為了積累經(jīng)驗(yàn)秃流、提升自我赂蕴，但也的確不乏混個(gè)名聲尋個(gè)跳板的。時(shí)間久了舶胀，見得各式各樣的員工多了概说，領(lǐng)導(dǎo)們也難以保持當(dāng)初“教書育人”的純粹之心。
畢竟許多年輕人堅(jiān)定的認(rèn)為“工作就只是工作”嚣伐，老一輩審計(jì)師的情懷糖赔，在他們看來(lái)也不過是個(gè)好聽的字眼。嘔心瀝血帶出一個(gè)轩端，人家嘴上一句謝謝領(lǐng)導(dǎo)放典，心里多多少少都會(huì)想著“這不是互利共贏么”，但事實(shí)是基茵，以他的能力奋构，被利用的價(jià)值其實(shí)少的可憐。
當(dāng)然我今天并不想談人性拱层，只想用自己的親身感受說說職場(chǎng)中的“正面管教”声怔，有多么重要。
理解行為背后的信念舱呻，是運(yùn)用恰當(dāng)管理方式的關(guān)鍵點(diǎn)醋火。
最初做審計(jì)，不管你是應(yīng)屆畢業(yè)生箱吕、或有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)芥驳、以或是有審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，聽話照做就是基本法則茬高，一切都需要從0開始兆旬，從空杯起步，畢竟審計(jì)看中的是邏輯怎栽、是思路丽猬，剛開始沒能建立正確思路的時(shí)候，聽話照做就夠了熏瞄。
然而脚祟，如果都是聽話照做的乖孩子，自然就沒那么多有趣的故事了强饮。但面對(duì)不同類型的不聽話不照做由桌，不同的領(lǐng)導(dǎo)也有著不同的管理或者引導(dǎo)方式。
同事小Q，會(huì)計(jì)科班應(yīng)屆畢業(yè)生行您，是個(gè)聰明伶俐铭乾、愛思考的姑娘，但娃循！并不踏實(shí)炕檩。一次存貨盤點(diǎn)，帶隊(duì)同事要求對(duì)某部分鋼管的要全面盤點(diǎn)捌斧，也就是一根根數(shù)捧书。盤點(diǎn)結(jié)束后小Q帶著半空的盤點(diǎn)表回來(lái)，帶隊(duì)同事非常不解骤星，問她為什么不按要求全盤？小Q理直氣壯的說：都一個(gè)樣子爆哑，數(shù)幾根不就可以了么洞难，氣的帶隊(duì)同事無(wú)力吐槽。
這樣的小同事在各行各業(yè)都有很多揭朝，如果這是你的下屬队贱，你會(huì)怎么說怎么做呢？
領(lǐng)導(dǎo)小A潭袱，問小Q為什么不按照要求做柱嫌，小Q自然還是那理直氣壯的說辭。領(lǐng)導(dǎo)小A按下性子把選擇全盤方式的邏輯和原因又給小Q講了一遍屯换，小Q只是淡淡的說编丘，知道了。
領(lǐng)導(dǎo)大A彤悔，詢問小Q對(duì)于盤點(diǎn)的認(rèn)知和她做出判斷的邏輯和原因嘉抓，小Q認(rèn)為大量鋼管堆積在一起，不便于逐個(gè)數(shù)晕窑，而且即便逐個(gè)數(shù)過抑片，不稱重、不檢查相關(guān)系數(shù)也證明不了跟賬面登記的相符杨赤，這種做了也沒用的工作沒必要浪費(fèi)時(shí)間敞斋。領(lǐng)導(dǎo)大A聽后，先指出小Q的認(rèn)知錯(cuò)誤疾牲，再?gòu)男的思考出發(fā)告訴她如何做是最正確完整的植捎，而審計(jì)的合理保證又需要采取怎樣可行的方法。最終的結(jié)果阳柔，小Q心服口服認(rèn)認(rèn)真真的接受了后續(xù)的盤點(diǎn)安排鸥跟。
同樣的談話主題、同樣的指導(dǎo)目的，但產(chǎn)生了不同的結(jié)果医咨。
其實(shí)原因很簡(jiǎn)單枫匾，領(lǐng)導(dǎo)大A懂得對(duì)待有自己想法的員工，要做的是去理解她行為背后的思維邏輯拟淮，因地制宜干茉，打破行為背后的認(rèn)知偏差，帶給員工的是方向正確很泊、突飛猛進(jìn)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)角虫，帶給公司的是從任何小事上降低風(fēng)險(xiǎn)，這才是真正的互利同贏委造。
職場(chǎng)里的管理戳鹅，其實(shí)說到底就是管理人。
人人都不是牽線木偶昏兆，想管好枫虏，必然要從根本出發(fā)，當(dāng)然爬虱，上面的小故事并不能覆蓋所有關(guān)于管人的方法隶债，但至少可以為各位公司管理者日后的管理工作提出小小的借鑒意義。
