現(xiàn)在焊唬，越來越多的家庭開始重視從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣了渔隶。但是你真的會(huì)給孩子讀繪本嗎缩举？
你也許會(huì)說斧拍，讀繪本誰不會(huì)？不就是給孩子講故事嗎关摇？這有什么難的荒叶。如果你這樣認(rèn)為，那就錯(cuò)了输虱。因?yàn)樾╅梗覀兘o孩子讀書的最終目的，是為了有朝一日不讀宪睹。
所以愁茁，高質(zhì)量的親子共讀，并不是簡(jiǎn)單地講講故事就完了亭病，應(yīng)該以提升孩子的能力為核心鹅很，盡量讓說的人是孩子，讀的人是孩子罪帖，反應(yīng)的人也是孩子促煮，父母不要把所有角色都搶來做。
《得到》最近上線了整袁，臺(tái)灣清華大學(xué)幼教系主任周育如的精品課《如何開發(fā)孩子的閱讀潛力》菠齿。在課程中，周老師把孩子的閱讀分為四個(gè)時(shí)期：
翻書期：讓孩子認(rèn)識(shí)書并愛上“它”坐昙。當(dāng)孩子能夠坐在你腿上時(shí)候绳匀，就可以開始閱讀了。
圖片期：一步步把主動(dòng)權(quán)交給孩子。在說故事的時(shí)候疾棵，第一遍不討論戈钢，等他熟悉故事后開始重復(fù)講，在重復(fù)中做變化是尔，在變化中把能力慢慢的放給孩子殉了。
故事期：有效討論才是有效的閱讀。這時(shí)候嗜历，當(dāng)他在看東西的時(shí)候宣渗，你可以引導(dǎo)他加上描述抖所，讓他用完整的語句一直講下去梨州；另外，你要跟他做口語討論田轧，包括“確認(rèn)理解暴匠、預(yù)測(cè)和回想、延伸討論”傻粘。
文字期：幫孩子有效認(rèn)字每窖。當(dāng)孩子在文字期的時(shí)候，家長(zhǎng)不用先去管拼音弦悉，可以嘗試幫助孩子在親子共讀中窒典，通過“留意部件”并且分析它們，來幫助自己的孩子提前認(rèn)字稽莉。
