可以說(shuō)自己是個(gè)愛(ài)折騰的人败京，在一個(gè)周末搞了兩份活動(dòng)辅搬。如互動(dòng)吧里所說(shuō)小腊，唯有愛(ài)和知識(shí)值得分享。累并快樂(lè)著(??ω?)?嘿
今天聊聊我們周六的家庭教育家長(zhǎng)交流會(huì)吧咆蒿，貌似把所有的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放到了孩子身上东抹，孩子的技能培養(yǎng)，孩子能力的鍛煉沃测，但作為父母是否有想過(guò)缭黔，自己做父母是否合格，孔子說(shuō)“己所不欲蒂破，勿施于人”馏谨。凡事探究規(guī)律，家庭最好的狀態(tài)是“男人活得像男人附迷，女人活的像女人惧互，而孩子活的像孩子”。
一行十余人喇伯，把指航機(jī)構(gòu)的客廳坐的滿(mǎn)滿(mǎn)檔檔喊儡。今天的分享嘉賓翟一靜和她的張先生，一起來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)稻据，讓人感嘆他們行動(dòng)的一致性艾猜。夫妻倆的教育觀，在后面的交流中捻悯，確實(shí)驗(yàn)證如此匆赃，值得我們學(xué)習(xí)。
愿意花時(shí)間前來(lái)的朋友今缚，大致可以分為兩類(lèi)算柳，一類(lèi)是當(dāng)下和孩子教育交流已有問(wèn)題，產(chǎn)生焦慮荚斯，二是好學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)埠居，想聽(tīng)聽(tīng)他山之石查牌，汲取別人的精華事期，提煉為自己所用±暮荆現(xiàn)場(chǎng)主要以母親為主，大家都一一表達(dá)了對(duì)教育的困惑兽泣。
翟女士的觀點(diǎn)绎橘，我不能完全表達(dá)清楚，大致是教育首先從人出發(fā)唠倦，人性出發(fā)称鳞，讓人成為人，培養(yǎng)獨(dú)立思考的人稠鼻，靈性自由的人冈止，按自己興趣發(fā)展的人。（我的理解不夠深刻候齿，短短二個(gè)多小時(shí)的溝通熙暴，未能全部理解她這么多年教育的想法和提煉）。
一靜還強(qiáng)調(diào)啟蒙期的重要性慌盯，在這個(gè)時(shí)刻主要陪伴人很重要周霉，對(duì)孩子日后的影響是極大。啟蒙期以她個(gè)人家庭為列亚皂，從嬰兒期的家長(zhǎng)讀書(shū)開(kāi)始俱箱，從孩子的閱讀入手，從孩子興趣入手灭必，閱讀的寬度不設(shè)限狞谱，從繪本開(kāi)始，從大師的作品入手禁漓。強(qiáng)調(diào)我們要放下功利心跟衅。
第一種功利的家長(zhǎng)，可稱(chēng)之為“任務(wù)式閱讀型”璃饱。
第二種功利型父母与斤，可以稱(chēng)為“唯經(jīng)典不看型”。真正會(huì)閱讀的家長(zhǎng)荚恶，應(yīng)該跟孩子分享自己真正喜歡的東西撩穿，可以是經(jīng)典，可以不是谒撼，但一定是真正打動(dòng)自己的食寡。
第三種功利型的父母，稱(chēng)為“擺設(shè)型”廓潜。閱讀不是完全計(jì)件工作抵皱，它不是以“件”數(shù)或者“本”數(shù)來(lái)計(jì)算的善榛。哪怕在成年人中，讀書(shū)人中呻畸，最最厲害的移盆，也不是讀過(guò)很多很多書(shū)的人，而是把一本書(shū)反反復(fù)復(fù)地讀過(guò)無(wú)數(shù)遍的人伤为。
第四種功利型的家長(zhǎng)咒循，姑且稱(chēng)為“禁區(qū)型”。這個(gè)情景讓人觸動(dòng)绞愚，不僅僅是因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子在閱讀趣味上的不可調(diào)和叙甸，更因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子在閱讀問(wèn)題上的溝通，也會(huì)影響到他們?cè)谄渌矫娴臏贤ㄎ获茫⒆影褧?shū)豎起來(lái)裆蒸，擋住家長(zhǎng)看自己的視線(xiàn)，這幾乎可以視為一個(gè)隱喻糖驴，它意味著僚祷，孩子的心門(mén)已經(jīng)在逐漸向家長(zhǎng)關(guān)閉。
所有的教育其實(shí)是自我教育遂赠，孩子在環(huán)境中教育自己久妆，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，因此孩子可以教育他自己 協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)跷睦。
教育的本意是滋養(yǎng)筷弦，我們成人只是給孩子提供孩子一個(gè)滋養(yǎng)的環(huán)境，成人的態(tài)度應(yīng)視孩子為一個(gè)能獨(dú)立成長(zhǎng)的個(gè)體抑诸，去尊重而不是阻礙烂琴、控制和干擾。---- 魯?shù)婪颉に固辜{
人最重要的是有好奇心蜕乡。一個(gè)人有好奇心奸绷，又有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，就不怕不能成長(zhǎng)层玲。對(duì)世界驚奇号醉，對(duì)人生疑惑。
家長(zhǎng)是成長(zhǎng)中孩子的觀察家辛块。
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