學(xué)習(xí)理論是指學(xué)習(xí)的發(fā)生機制和學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題快毛。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論主要有行為主義學(xué)習(xí)理論漠另、認知主義學(xué)習(xí)理論捏雌、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論笆搓。
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用性湿，運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論能更好的指導(dǎo)教學(xué)活動，越來越受到重視满败。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀認為肤频，學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征變化的過程；學(xué)習(xí)過程是已有知識和新知識雙向建構(gòu)的過程算墨；學(xué)習(xí)具有社會性宵荒，需要在社會環(huán)境中，與他人共同完成净嘀；學(xué)習(xí)具有情境性报咳，需要在一定的情景指引下，開展學(xué)習(xí)活動挖藏。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法主要通過學(xué)習(xí)者自我對學(xué)習(xí)目標進行定向暑刃，開展學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程中通過新舊知識的重整進行知識的自我建構(gòu)熬苍；在學(xué)習(xí)過程中自我進行學(xué)習(xí)的評價稍走；也可以進行協(xié)作學(xué)習(xí)。
羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀認為：個人具有學(xué)習(xí)的潛能柴底；意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)具有個人參與性粱胜，個人的自我發(fā)起性柄驻、滲透性、自我評價性焙压。
人本主義的學(xué)習(xí)原則有三條鸿脓。
1抑钟、學(xué)習(xí)內(nèi)容要和自己的目的相關(guān)，才能發(fā)生意義學(xué)習(xí)野哭。2在塔、負責(zé)任的參與學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，會促進學(xué)習(xí)拨黔。3蛔溃、學(xué)習(xí)者本人發(fā)起的學(xué)習(xí)最持久、深刻篱蝇。
人本主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)方法主要有自我指導(dǎo)贺待、自我評價、伙伴學(xué)習(xí)等零截。
其中教師的角色主要是指導(dǎo)者麸塞、情感參與者。
