今天我們來(lái)一起共學(xué)【理解力】的內(nèi)容，我們整個(gè)學(xué)習(xí)力的課程是系統(tǒng)化的蒲犬，課程里面的每個(gè)模塊都會(huì)有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)工具和方法朱监，所以大家也不要著急，我們慢慢來(lái)暖哨。
并不是說(shuō)我今天用一個(gè)方法赌朋，我必須要用的特別好，而是我們根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況篇裁，他這個(gè)階段需要哪個(gè)工具，我們就可以提供給他相對(duì)應(yīng)的辦法和工具赡若，這樣以來(lái)隨著我們掌握的工具越來(lái)越多达布，也可以減少焦慮和擔(dān)心，更加的淡定從容逾冬。
下面我們就一起進(jìn)入今天關(guān)于【理解力】的課程學(xué)習(xí)黍聂。
關(guān)于理解力有一個(gè)口訣：點(diǎn)點(diǎn)互聯(lián)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子深化理解身腻。
其實(shí)我們周圍的很多都可以建立連接产还，串聯(lián)起來(lái)。比如在我們的這個(gè)學(xué)習(xí)群里面嘀趟，看別人的育兒經(jīng)驗(yàn)和分享就可以給到自己一些啟發(fā)脐区。
比如說(shuō)一首詩(shī)，或者一道算術(shù)題她按、一個(gè)聊天牛隅、伸著我們看一部電影，如果我們能夠留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)酌泰，周圍的很多事情都可以來(lái)啟發(fā)孩子的思維媒佣，幫助孩子去進(jìn)行知識(shí)的連接，甚至去拓展陵刹。上至天文默伍，下至地理都可以串聯(lián)起來(lái)。
如果我們自己衰琐，沒(méi)有那么多的知識(shí)儲(chǔ)備也糊，也不用焦慮，我們能做的部分就是去跟孩子討論碘耳，在討論的過(guò)程中显设，有個(gè)特別好的方法叫【啟發(fā)式提問(wèn)】。這個(gè)也是正面管教里面我最喜歡的工具之一辛辨。
雖然我們不是老師捕捂，但是我可以做孩子的教練瑟枫。
我們一起來(lái)互動(dòng)一下，老師VS教練,區(qū)別在哪指攒？
【老師】是教授知識(shí)慷妙，老師教授很具體，老師以教為主允悦。
【教練】以訓(xùn)練為主膝擂，教練把握大方向，教練不需要懂得非常專業(yè)的學(xué)科知識(shí)隙弛，對(duì)知識(shí)可能也不需要非常的熟練架馋，但我知道老師教的是什么，是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了全闷。
教練：我們看到體育教練叉寂，比如說(shuō)像國(guó)家隊(duì)的游泳教練，體操教練总珠，他們可能達(dá)不到運(yùn)動(dòng)員的比賽水準(zhǔn)屏鳍，但是他知道我要如何去訓(xùn)練能夠出成績(jī)，我知道如何打比賽局服，有哪些訓(xùn)練技巧等等……钓瞭。
有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)網(wǎng)球隊(duì)淫奔，成績(jī)不是很理想山涡，后來(lái)就請(qǐng)了一位新的教練，這個(gè)新教練是完全不懂打網(wǎng)球搏讶，但他這個(gè)比賽的成績(jī)反而很好佳鳖。
所以作為孩子的學(xué)習(xí)力教練，我們更多是啟發(fā)孩子去思考媒惕。
我們可以通過(guò)提問(wèn)系吩，引導(dǎo)孩子深入思考，有可能孩子也不知道妒蔚，但是這個(gè)問(wèn)題穿挨，他會(huì)放在腦海里面，他可能會(huì)主動(dòng)去找資料肴盏，來(lái)主動(dòng)去思考科盛，這個(gè)過(guò)程，是可以培養(yǎng)孩子的思維能力菜皂。
如果孩子學(xué)一首古詩(shī)贞绵，我們通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能帶動(dòng)其他關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的連接恍飘，這樣我們學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就能夠串聯(lián)起來(lái)榨崩，隨著知識(shí)的積累就可以結(jié)出一張知識(shí)的蜘蛛網(wǎng)谴垫。
?
理解力是新學(xué)的知識(shí)，和原有知識(shí)建立的連接母蛛。
關(guān)于理解力翩剪，有以下兩個(gè)觀點(diǎn)，我們一起來(lái)思考彩郊。
1前弯、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)
大家想想我們自己讀書(shū)秫逝，能做到這一點(diǎn)嗎恕出？自己每次讀，你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)嗎筷登？其實(shí)是挺難做到的剃根，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就更難，而且我們說(shuō)書(shū)讀百遍前方，其實(shí)還會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，我第一次讀的時(shí)候廉油，我沒(méi)有想明白惠险，如果里面有些內(nèi)容我理解錯(cuò)誤了，我之后再重復(fù)抒线，我不一定會(huì)能夠回到正確的上來(lái)班巩，所以這個(gè)不完全對(duì)。
2嘶炭、好記性不如爛筆頭抱慌，多記筆記，促進(jìn)理解眨猎。
多記筆記抑进，對(duì)于幫助理解，其實(shí)沒(méi)有直接的相關(guān)性睡陪。
通常像我們成人的學(xué)習(xí)寺渗，比如現(xiàn)在大家在聽(tīng)課，或者我們有報(bào)其他的付費(fèi)課程兰迫，建議大家第一遍聽(tīng)信殊，可以先不用做筆記，可以一邊聽(tīng)一邊思考汁果。等到第一遍聽(tīng)完涡拘，第二遍聽(tīng)的時(shí)候可以有針對(duì)性的做一些筆記或者帶著思考的做思維導(dǎo)圖，同時(shí)加入我們自己針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題點(diǎn)的想法以及你由此啟發(fā)將要采取的行動(dòng)据德，這樣的筆記更有使用價(jià)值鳄乏。
對(duì)于我們而言跷车，新知識(shí)和原有知識(shí)能夠連接起來(lái)，以及他們之間有什么相關(guān)性汞窗，有什么不同之處這個(gè)更有意義姓赤。
拿一個(gè)實(shí)際案例來(lái)代入，可能更直觀：比如【沾沾自喜】這個(gè)成語(yǔ)仲吏。
我們可以問(wèn)孩子不铆，你還能想到其他和它意思相近的成語(yǔ)？他可能會(huì)想起來(lái)一些：比如：喜不自勝裹唆、得意忘形誓斥、洋洋得意……你可以問(wèn)他，這個(gè)沾沾自喜和洋洋得意有什么不同许帐？有什么相同的部分劳坑？有什么不同的部分？
【問(wèn)相同】和【問(wèn)不同】也是幫助孩子促進(jìn)理解成畦。關(guān)于理解距芬，我們不僅要知道是什么，還要知道為什么是這樣循帐。知其然還要知其所以然框仔，這個(gè)很關(guān)鍵。
金句：
理解拄养，就是聯(lián)系离斩。是新知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系的能力。
比如說(shuō)孩子今天學(xué)到了什么瘪匿，他能不能跟以前學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系跛梗，他自己能夠創(chuàng)建新的聯(lián)系，他創(chuàng)建的聯(lián)系越多棋弥，他的理解就越深入核偿，理解的越深入，知識(shí)拓展的面就越廣嘁锯。
學(xué)校老師是通過(guò)知識(shí)的傳授幫助孩子理解宪祥，父母要做的是促進(jìn)孩子的理解力，老師是促進(jìn)孩子對(duì)于知識(shí)的理解家乘，我們父母是通過(guò)提問(wèn)來(lái)促進(jìn)孩子的理解能力蝗羊。
?
金句：
點(diǎn)點(diǎn)互練，提問(wèn)牽線仁锯。
所以我們可以通過(guò)提問(wèn)的方式耀找，來(lái)鍛煉孩子的思維能力，怎么樣提問(wèn)呢？有三個(gè)提問(wèn)技巧野芒。
促進(jìn)理解力的提問(wèn)技巧一：前因后果
大家看到在孩子很小的時(shí)候蓄愁，比如四五歲的孩子特別喜歡提問(wèn)，也非常善于提問(wèn)狞悲，每天都有十萬(wàn)個(gè)為什么撮抓。青春期的孩子就不太喜歡提問(wèn)，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子內(nèi)心還是會(huì)擔(dān)心摇锋，一旦問(wèn)題問(wèn)的幼稚丹拯，會(huì)怎么樣怎么樣……
對(duì)于孩子的提問(wèn)，我們可以這樣回應(yīng)：比如：你是怎么想的荸恕，為什么是這樣子乖酬？
我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子知識(shí)面特別開(kāi)闊融求。
我們可以用請(qǐng)教的方式咬像，為什么是這樣子的啊生宛？你跟媽媽來(lái)講一講县昂，媽媽還不知道呢。
如果自己不是以考試考官的身份陷舅，不是我考你的語(yǔ)氣七芭，而是我們是帶著好奇，和孩子一塊去探究蔑赘，孩子就會(huì)比較愿意和我們來(lái)探討。
如果你的眼神語(yǔ)氣態(tài)度是我來(lái)考考你预明，孩子是可以捕捉到的缩赛，這種情況，孩子就不愿和你繼續(xù)探討了撰糠。
總之酥馍，在這個(gè)過(guò)程中我們盡可能多問(wèn)一些，這個(gè)問(wèn)題的前因后果阅酪，往前多問(wèn)問(wèn)原因旨袒，多問(wèn)問(wèn)為什么。往后多問(wèn)問(wèn)結(jié)果术辐，為什么會(huì)這樣砚尽。幫助孩子培養(yǎng)孩子往深處去思考的能力。
促進(jìn)理解列的提問(wèn)技巧二：相似問(wèn)差
大家來(lái)看看辉词，比如說(shuō)孩子學(xué)個(gè)成語(yǔ)叫【完好無(wú)損】必孤，你讓他想一個(gè)近義詞【完好如初】。
兩個(gè)相似的詞瑞躺，怎么在這兩個(gè)之間找差異?
你可以直接問(wèn)他敷搪，寶貝兴想，你看，完好無(wú)損跟完好如初赡勘，這是一個(gè)近義詞嫂便，它有什么差別？有什么不一樣闸与？
孩子們可能會(huì)告訴你他的一個(gè)理解毙替。我們也可以分別來(lái)造一個(gè)句子，這個(gè)句子只能使用完好無(wú)損或者只能用完好如初几迄∥盗可以來(lái)分別造句子。
造句：
手機(jī)掉在地上居然完好無(wú)損映胁。
杯子摔碎了木羹，經(jīng)過(guò)耐心修復(fù)，杯子完好如初解孙。
我們針對(duì)兩個(gè)類似的物品坑填，可以多問(wèn)一個(gè)差異是什么？
有什么不同弛姜，差異點(diǎn)在哪里脐瑰？
兩個(gè)相似的問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)不同廷臼，可以提高孩子的辨別能力苍在。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)的人會(huì)比較輕松荠商，回答問(wèn)題的人會(huì)比較燒腦寂恬。如果今天我們學(xué)完，回去我們可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)莱没，有可能孩子不太愿意思考不愿回答初肉，這很正常，我們慢慢來(lái)饰躲。我們大腦的重量占身體的5%不到牙咏，但是耗能高達(dá)20%以上，這也是一個(gè)比較耗費(fèi)腦力的事情嘹裂，可以一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉妄壶。
促進(jìn)理解列的提問(wèn)技巧三：相異問(wèn)同
相異問(wèn)同就是找不同事物之間的共同點(diǎn)。帶大家來(lái)玩一個(gè)游戲焦蘑，比如我現(xiàn)在手邊有：鼠標(biāo)和手機(jī)盯拱，你可以問(wèn)孩子或者周圍在場(chǎng)的所有人大家輪流說(shuō)，一起頭腦風(fēng)暴，他們有相同點(diǎn)嗎狡逢？電子產(chǎn)品都可以操控
都需要手來(lái)操作宁舰，都是用的，都需要電……還有嗎奢浑？……
看這樣的游戲生活中可以隨時(shí)隨地的和孩子一起玩蛮艰。還能發(fā)現(xiàn)什么功能嗎？然后都是服務(wù)于人類的雀彼，都可以無(wú)線控制的壤蚜，還有嗎……？
這個(gè)也可以在家里玩徊哑，可以作為家庭游戲【餐桌上的相異問(wèn)同】袜刷，比如我們家里一起玩的有：花瓶和水杯有哪些共同點(diǎn)？這個(gè)游戲可能不會(huì)有太多的知識(shí)的學(xué)習(xí)莺丑，但是可以引導(dǎo)孩子有很多觀察和深入的理解著蟹，通過(guò)提問(wèn)來(lái)鍛煉孩子的思維能力。
可以鍛煉我們的洞察力梢莽，事物運(yùn)行的規(guī)律和本質(zhì)萧豆，這個(gè)就是敏銳的洞察力。比如一個(gè)單元的4篇課文昏名，有什么共同點(diǎn)涮雷？這一單元都是描寫春天的。有什么不同之處嗎?……
我們?cè)谌粘：秃⒆右黄鹜娴臅r(shí)候轻局，就可以和孩子聊很多的話題洪鸭，也可以把我們今天分享學(xué)習(xí)到的工具用起來(lái)，也歡迎大家互動(dòng)留言交流仑扑。
