幸運(yùn)的我以《教師博覽》簽約作者應(yīng)邀去了成都管挟，讓我遇見(jiàn)許多美好！遇見(jiàn)名家袒哥、專(zhuān)家的饕餮讀書(shū)論壇故事，遇見(jiàn)《教師博覽》文字作者烟央，遇見(jiàn)一座來(lái)了就不想走的城市——成都统诺！遇見(jiàn)老朋友倍感親切、溫暖疑俭！遇見(jiàn)……7月24日當(dāng)接過(guò)方心田社長(zhǎng)送我的《書(shū)苑犁痕》一書(shū)粮呢，我想，這是方社長(zhǎng)鼓勵(lì)我在讀寫(xiě)思考的精神后花園前行钞艇！
成都讀書(shū)論壇回來(lái)啄寡，在七月似火多彩的夏日，喜讀《書(shū)苑犁痕》一書(shū)哩照，猶如一杯香濃的咖啡挺物，令我精神抖擻。四個(gè)欄目飘弧，記錄了方社長(zhǎng)從事23年編輯出版工作和讀書(shū)思考的一些印痕识藤。
《書(shū)苑犁痕》全書(shū)由“編輯雜談”“主編論語(yǔ)”“記者手記”“讀書(shū)評(píng)說(shuō)”四輯內(nèi)容構(gòu)成，前三輯彰顯了他的采編理念與經(jīng)營(yíng)理念次伶，后一輯中有部分文字是他為普通教師的著述撰寫(xiě)的書(shū)評(píng)痴昧。這四輯內(nèi)容，大略反映了他二十余年教育刊物編輯出版生涯的整體職業(yè)風(fēng)貌和精神風(fēng)貌冠王。全書(shū)收錄三十六篇頗有深度和溫度的文章赶撰，令人佩服。
譬如他認(rèn)為教師刊物必須體現(xiàn)對(duì)教師的人文關(guān)懷柱彻；譬如他主張新時(shí)期的編輯必須重視人文素養(yǎng)豪娜，努力成為“專(zhuān)家”“雜家”“寫(xiě)家”“玩家”；譬如他提出“做事業(yè)型編輯哟楷，不做職業(yè)型編輯卖擅；做創(chuàng)造型編輯，不做制造型編輯琳猫；做思想型編輯统刮，不做空想型編輯”侥蒙；譬如他清醒地認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)造、保持和不斷發(fā)展刊物的思想性论衍，乃是安身立命之本坯台，是發(fā)展壯大之道”，編輯必須具有“關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和勇氣，探求真相和真理的識(shí)見(jiàn)和精神”瑟匆，“發(fā)掘、培養(yǎng)和拓展一個(gè)刊物的思想力度”冕象，等等。正是這些先進(jìn)的教育理念和辦刊理念，托起了《教師博覽》的品牌和美譽(yù)度耻讽。
給生命焐暖饼记。他說(shuō)：一位教育的理想主義者，也是一位現(xiàn)實(shí)的教育工作者博肋，世人稱(chēng)之為“情懷”束昵。生命是美麗的，每個(gè)生命都是宇宙的奇跡礁遵，何況人的生命！所以兼砖，處于自然的博覽期刊更將沉穩(wěn)厚重的角度對(duì)準(zhǔn)了“人的生命”這個(gè)最偉大的奇跡。孩童的生命是最稚嫩的耽梅，也是最敏感的、最純潔的众旗。任何一丁點(diǎn)兒的襲擾逝钥、撞擊沃琅，污染，破壞年碘，都是不可原諒的行為；相反莹弊，任何細(xì)微的尊重涤久、理解、呵護(hù)忍弛、焐暖都是值得稱(chēng)道的行為响迂。杜春雷老師以親身經(jīng)歷的一曲《池塘往事》，教我們無(wú)論面對(duì)怎樣的情形细疚，都要低下身蔗彤、沉住氣，耐心地聽(tīng)一聽(tīng)孩子心底那脆弱而稚嫩的而真摯的聲音疯兼；海棠花老師則敏感地發(fā)現(xiàn)了孩子身心上的枷鎖然遏，她呼吁要將興趣還給孩子，要講“愛(ài)的枷鎖”砸掉镇防；鄧公民老師則與學(xué)生來(lái)了個(gè)賭早餐的“約定”啦鸣。她們探索生命，她們哺育生命来氧，是因?yàn)樗齻冮L(zhǎng)年累月地?fù)]動(dòng)生命之毫诫给，終于繪寫(xiě)出生命的七彩斑斕。焐暖生命的曼妙教育啦扬。
心靈共同體中狂。共同體無(wú)疑是個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，如歐洲共同體扑毡、經(jīng)濟(jì)共同體胃榕、文化共同體，學(xué)習(xí)共同體等瞄摊⊙郑“志同道合苦掘，便能引其類(lèi)”“道不同，不相為謀”楔壤，均道出了建立共同體的重要條件——道鹤啡。學(xué)生與老師，也是共同體蹲嚣。教學(xué)相長(zhǎng)递瑰，師生共榮，是教學(xué)共同體隙畜；將心比心抖部，以愛(ài)換愛(ài)，是心靈共同體议惰。編輯和老師其實(shí)殊途同歸慎颗。編輯是在用心、用見(jiàn)識(shí)為成千上萬(wàn)的讀者編輯一個(gè)具有思想活力的刊物换淆，而我們老師也是在用愛(ài)哗总、用情為千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子編織著一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、幸福倍试、仁道的彩虹似的夢(mèng)讯屈。《教師博覽》和廣大教師讀者一起跋涉县习，一起思考涮母，一起成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)躁愿，互相安慰叛本，互相支撐。
拿起書(shū)就是成功彤钟。訪“2015年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物”之一方華来候。感受到有一群人在為推動(dòng)全民閱讀默默地做著辛勤而卓有成效的工作，看到了一大批推動(dòng)全民閱讀的同行者逸雹，心中溫暖著营搅、不安者、用力著梆砸。訪談筆錄中感受到：教育即生長(zhǎng)转质，而生長(zhǎng)最為關(guān)鍵的是生態(tài)。營(yíng)造好的教育生態(tài)就等于提供好的教育帖世。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展和引領(lǐng)休蟹，促進(jìn)了一大批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了教育的成長(zhǎng)。讀書(shū)關(guān)鍵是意識(shí)赂弓、興趣和習(xí)慣绑榴。因?yàn)樽x書(shū)不是求功名，不是為功勞盈魁，不是達(dá)目的彭沼，只是為了讓自己更寧?kù)o、更平和备埃、更寬厚、更健康褐奴、更快樂(lè)和更幸福按脚。讀書(shū)，是為了讓你成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人敦冬，是為了讓你在跌宕起伏的生活中辅搬，擁有處變不驚的內(nèi)心，讓你在未來(lái)脖旱，能獨(dú)自混過(guò)那些漫長(zhǎng)幽暗的歲月而不怨天尤人堪遂。
騎著文字飛行。人類(lèi)的生命萌庆，得靠吃飯維持溶褪，而人類(lèi)的飛行，則要依賴(lài)文字践险。他回顧自己的前半生猿妈，看起來(lái)順風(fēng)順?biāo)黄雇疚〕妫瑢?shí)際上也是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彭则，螺旋上升。有時(shí)山重水復(fù)疑無(wú)路占遥，忽而柳暗花明又一村俯抖。因?yàn)閻?ài)好閱讀，喜歡寫(xiě)作瓦胎，所以騎著文字飛行就是他精神生活的主要狀態(tài)芬萍，一日不飛行，便覺(jué)渾渾噩噩凛捏、面目可憎担忧。從很小迷戀有文字的東西——初中讀戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)、古典小說(shuō)——高中讀期刊晚報(bào)——大學(xué)讀唐詩(shī)宋詞坯癣、明清小說(shuō)瓶盛，現(xiàn)當(dāng)代名家小說(shuō)散文，西方名著等等。最早翻譯《愛(ài)的教育》的夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感惩猫，沒(méi)有愛(ài)芝硬，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水轧房，就不成其池塘拌阴，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育∧滔猓”
曾想到聆聽(tīng)過(guò)方社長(zhǎng)講座中用“騎著別人的文字——欣賞世界”“騎著自己的文字——?jiǎng)?chuàng)造世界”來(lái)比喻閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系迟赃。引導(dǎo)教師們不僅要多閱讀更應(yīng)該多寫(xiě)作。同時(shí)厂镇，他強(qiáng)調(diào)纤壁，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該包括以下四個(gè)方面缺一不可。如果說(shuō)捺信，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一只翅膀的話酌媒，那么寫(xiě)作就是另一只翅膀，只有左右平衡才能飛得更遠(yuǎn)迄靠。只讀不寫(xiě)秒咨，只是淺層次的閱讀，難以把所讀到的知識(shí)內(nèi)化成自己的掌挚。邊讀邊寫(xiě)雨席，大量的寫(xiě)，反過(guò)來(lái)對(duì)讀又是一個(gè)促進(jìn)疫诽，讀與寫(xiě)就相當(dāng)于教與學(xué)舅世，教學(xué)相長(zhǎng)，讀寫(xiě)相長(zhǎng)奇徒。除了讀書(shū)雏亚、寫(xiě)作，還必須有自己的思考摩钙，深入的思考罢低，沒(méi)有思考或者很少思考的閱讀，僅僅是在心靈的表層行走胖笛，很難抵達(dá)心靈的深處网持。通過(guò)思考，把學(xué)到理論和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)长踊，這就是“行”功舀。讀書(shū)、寫(xiě)作是教師們也是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙翼身弊，思考辟汰、踐行能助我們飛得更高列敲。
方心田社長(zhǎng)，一個(gè)有思想的讀書(shū)人帖汞，一個(gè)有情懷的教育人戴而，一個(gè)有能力的辦刊人！他既有仰望星空的詩(shī)意翩蘸，又有腳踏實(shí)地的堅(jiān)定所意。艱難，方顯勇毅催首；磨礪扶踊，始得篤行。正如冰心的小詩(shī)：“成功的花郎任，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷姻檀！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉涝滴。”他是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教育工作者胶台，他一直騎著夢(mèng)的白馬歼疮，馳騁在教育的草原上，賞閱生命的遼闊和深遠(yuǎn)诈唬。
方心田《書(shū)苑犁痕》不算太厚的書(shū)韩脏，卻是一本分量很重的書(shū)，值得同行和期望了解編輯所思所想的作者铸磅、讀者一讀赡矢。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遼寧? 鞍山? ? 李斌
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年8月4日
