第4章 如何提高愛的質(zhì)量

1懂讯、“逗”孩子和“捉弄”孩子是兩個(gè)不同的概念》パ幔“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提承绸，指成年人把自己放到兒童的位置上，以兒童能理解和接受的方式挣轨，制造出讓兒童快樂的事件军熏，其中包含著童心、快樂卷扮，甚至幽默和智慧荡澎。

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對(duì)捉弄孩子均践，他認(rèn)為和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷摩幔。例如大人經(jīng)常用欺騙孩子的方法彤委，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑或衡，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成不信任他人和說謊的習(xí)慣焦影。

2、在孩子看來封断，萬物同物斯辰，對(duì)一棵草說話與對(duì)一個(gè)人說話一樣，對(duì)一張桌子的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度一樣坡疼。有時(shí)候彬呻，一個(gè)小女孩對(duì)心愛的布娃娃的感情絕不遜色于她對(duì)同胞姐姐的感情。單純?nèi)缫粡埌准埖暮⒆颖澹魏问虑橛谒麃碚f都是全新的闸氮，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

法國(guó)思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為教沾，人在開頭的一剎那間湖苞，也就是尚處于天真純潔時(shí)期所接受的感知，將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響详囤。[1]　　在孩子幼小時(shí)财骨，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事藏姐，每一件小事都是“大事”隆箩，都可以發(fā)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)敏感羔杨，要用一些心捌臊，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石兜材。

3理澎、同時(shí)我們還教給她善待“對(duì)方”。假如小板凳碰疼她了曙寡，我們絕不會(huì)去打小板凳糠爬。而是趕快輕輕地親親她的疼處（據(jù)說媽媽的吻止痛效果很好），安慰她“馬上就不疼了举庶，寶寶不哭了”执隧。等她狀況稍好一些時(shí)，再像對(duì)待她一樣，帶著她給小板凳揉揉疼镀琉，告訴小板凳“馬上就不疼了”峦嗤。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人屋摔，才容易成為幸福的人烁设；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如钓试，人際關(guān)系會(huì)更和諧装黑，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。當(dāng)“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時(shí)亚侠，他在生活中處處表現(xiàn)出的就是理解曹体、善意和尊重——而他從生活中能獲得的俗扇，也正是這些硝烂。

?大人經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子，并且家長(zhǎng)自己也每天友好對(duì)待孩子铜幽，在任何事上都想辦法理解孩子滞谢，不和孩子斗狠比倔，孩子就學(xué)會(huì)了理解他人除抛，學(xué)會(huì)了溫和地化解矛盾狮杨。尤其是學(xué)會(huì)了“讓步”。圓圓從小就懂得謙讓到忽，每當(dāng)有什么沖突出現(xiàn)時(shí)橄教，她總是會(huì)讓步。這讓步并不是怯懦的退讓喘漏，是一個(gè)孩子表現(xiàn)出的真正的大度护蝶，是變通能力。

哲學(xué)家弗洛姆認(rèn)為翩迈，利己主義與孤獨(dú)是同義語(yǔ)持灰，而人不可能在與外界毫無關(guān)系的情況下實(shí)現(xiàn)自己的目的。人只有和他的同胞休戚相關(guān)负饲、團(tuán)結(jié)一致堤魁，才能求得滿足與幸福。愛鄰人并不是一種超越于人之上的現(xiàn)象返十，而是某些內(nèi)在于人之中妥泉，并且從人心中迸發(fā)出來的東西，它是人自己的力量洞坑。憑借這種力量涛漂，人使自己和世界聯(lián)系在一起，并使世界真正成為他的世界。[2]

4匈仗、當(dāng)前致力于青少年思想健康教育的李開復(fù)博士特別強(qiáng)調(diào)“同理心”瓢剿，就是在人際交往過程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法悠轩，理解他人的立場(chǎng)和感受间狂，并站在他人的角度思考和處理問題的能力。

當(dāng)“同情心”或“同理心”這些東西成為一個(gè)人天性的一部分時(shí)火架，他就沒有了自以為是鉴象，沒有了居高臨下，沒有了敵視排斥何鸡；有了理解纺弊，有了善良，有了豁達(dá)骡男。

5淆游、如果平時(shí)孩子不小心磕碰了，家長(zhǎng)能很友好地采用“給小板凳揉疼”的做法處理隔盛；可是哪天孩子不小心打碎了一個(gè)你心愛的花瓶犹菱，你卻忍不住對(duì)孩子大發(fā)雷霆；平時(shí)總對(duì)孩子講我們要理解別人吮炕，可一旦孩子的想法和你的想法不一樣腊脱，就責(zé)怪孩子“不聽話”，強(qiáng)行要求孩子聽話龙亲，而不去細(xì)致地體會(huì)孩子的感覺——那么你的教育行為就不統(tǒng)一了陕凹，你其實(shí)就變成了一個(gè)不體諒、不豁達(dá)鳄炉、愛物勝過愛孩子杜耙、價(jià)值觀不統(tǒng)一的家長(zhǎng)了。

孩子不是為“長(zhǎng)大”或“成功”“成才”活著迎膜，孩子首先是為“童年”而活著泥技。我們要讓自己的孩子有過做天使的經(jīng)歷，不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人磕仅。

6珊豹、人是很容易受到暗示的。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正榕订、善良友愛店茶，他就會(huì)在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識(shí)，他的品行就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展劫恒；如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問題贩幻，他就會(huì)在這方面不斷地自我否定轿腺，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去丛楚。

“動(dòng)搖孩子意志最有效的方法是喚起他的有罪意識(shí)”[5]族壳，家長(zhǎng)在這里最大的過錯(cuò)就是用成人庸俗的觀念，把孩子們一些原本正常的行為惡俗化了趣些，人為地制造孩子的罪惡感仿荆，客觀上把孩子推到了不可自拔的境地。

7坏平、如何看待孩子無意中犯的一些小錯(cuò)誤拢操，對(duì)這些小錯(cuò)誤家長(zhǎng)應(yīng)該以何種態(tài)度處理——這其實(shí)是家庭教育的大問題。

“脾氣不好”在家長(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病舶替，可它給孩子帶來的卻會(huì)是個(gè)大惡果令境。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾。孩子或變得脾氣暴躁顾瞪，自卑固執(zhí)舔庶；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)玲昧。 家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”栖茉。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篮绿，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課蚓哩，只有修夠一定“課時(shí)”谁帕，他才能真正獲得舉一反三、自我反思吼虎、自我完善的能力犬钢。家長(zhǎng)要理解“過失”的價(jià)值，看到在孩子成長(zhǎng)中思灰，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能玷犹。

8、我們可以批評(píng)孩子洒疚，但一定要選擇合適的方式批評(píng)歹颓，以保護(hù)孩子自尊心、樹立自信心油湖、培養(yǎng)他們能力為目的巍扛。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的乏德，都是家長(zhǎng)要徹底戒除掉的撤奸。

“像牛頓一樣”的批評(píng)方式吠昭，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑胧瓜，既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了矢棚，又不損害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解府喳，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)幻妓。這樣的批評(píng)話，孩子比較愛聽劫拢。

凡出于缺乏經(jīng)驗(yàn)或心不在焉的過錯(cuò)肉津，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火舱沧，甚至不需要提出來妹沙，孩子自己會(huì)在這種過程中感受不便和損失，知道以后該如何做熟吏。

9距糖、兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西牵寺，真正會(huì)刻進(jìn)腦子里悍引，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)代的背誦帽氓，不要讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在一些平庸之作上趣斤。以唐宋詩(shī)詞為主的古典詩(shī)歌，我覺得它值得一個(gè)人從小背到老黎休。

著名學(xué)者浓领、北大中文系教授錢理群先生說：“我們傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時(shí)势腮，老師不作任何解釋联贩，就讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚(yáng)頓挫之中捎拯，就自然領(lǐng)悟了經(jīng)文中某些無法（或無須）言說的神韻泪幌，然后再一遍一遍地背誦，把傳統(tǒng)文化中的一些基本觀念署照，像釘子一樣地楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里祸泪，實(shí)際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋藤树，要言不煩地點(diǎn)撥浴滴，就自然‘懂’了。即使暫時(shí)不懂岁钓，因已經(jīng)牢記在心升略，隨著年齡的增長(zhǎng)微王，有了一定閱歷，是會(huì)不解自通的品嚣】惶龋”

收獲與感悟

1、和孩子玩是一種德行教育翰撑，本著能讓孩子快樂的宗旨罩旋，孩子能接受的方式才行。生活中常有的小事能上升到教育層次來講眶诈，并有理有據(jù)涨醋，是我讀《好媽媽勝過好老師》的第一感知。

2逝撬、“兒童教育中無小事浴骂，每一件小事都是“大事”，都可以發(fā)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病宪潮。家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)敏感溯警，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”狡相，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石梯轻。”

這一教育理念尽棕，提升了我對(duì)兒童教育無小事認(rèn)知的高度喳挑。

3、教育孩子或?qū)W生多使用正面暗示萄金，規(guī)避負(fù)面暗示蟀悦。避免不知覺地對(duì)孩子們產(chǎn)生不良影響媚朦。

4氧敢、尹建莉育兒經(jīng)驗(yàn)，有幾處我挺欣賞询张，因?yàn)樽约浩綍r(shí)認(rèn)知不夠孙乖，做法欠妥。

一是批評(píng)不可無度份氧，切記保護(hù)孩子的自尊心唯袄，自信心，注意培養(yǎng)能力蜗帜。不可肆意發(fā)泄自己的壞脾氣恋拷，你痛快了，孩子會(huì)成為受害者和壞脾氣的傳播者厅缺。自己犯的錯(cuò)蔬顾，會(huì)通過孩子原封不動(dòng)的還給你宴偿。幽默詼諧的批評(píng)方式，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方诀豁。

二是從不同事物中培養(yǎng)孩子的同理心窄刘，很重要。為啥孩子越長(zhǎng)越自私舷胜，小時(shí)聰明娩践，懂事的孩子，長(zhǎng)到青春期了烹骨，好像跟自己成了敵人翻伺？可能特殊時(shí)期身體反應(yīng)的結(jié)果？可能從小忽視了同理心的培養(yǎng)沮焕。

三孩子3-6歲閱讀背誦的階段穆趴，堅(jiān)持陪伴閱讀，是會(huì)有很好的收效遇汞。我兒子的成長(zhǎng)歷程未妹，再次說明了這一點(diǎn)。