涼水井中學(xué)的美女李靜老師為大家?guī)砹说掠睦淼牡谒闹v《班級(jí)管理中的“精準(zhǔn)扶貧”》颜说，李靜老師由一個(gè)士兵打靶的故事引出身為一名老師對(duì)待學(xué)生該有的分寸煮嫌。
初入教師崗位的李靜老師酒贬，卻接到了一手糟糕透頂?shù)呐圃惆选＿@群孩子成績基礎(chǔ)極差皮获，剛步入初中的他們，受到外界的影響瞄桨，學(xué)到一些不好的習(xí)慣话速。再加上父母外出打工，被長輩老人放縱芯侥、溺愛泊交，身為叛逆期的他們，總有點(diǎn)我行我素的感覺柱查。
李靜老師所面臨的困境:蟹將遇到了小兵廓俭，李靜老師通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)，提高自己唉工。并結(jié)合實(shí)踐研乒，不斷探索，通過一些實(shí)際案例淋硝，改變了這群小兵雹熬，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度上還是心理狀態(tài)上他們都得到了成長。
班級(jí)管理沒有固定的模式谣膳，卻又有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)竿报，無論是作為班主任還是科任老師，在教育的崗位上必須要具備一顆愛心继谚，就像李老師說的仰楚，光有一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備耐心和恒心犬庇。在教學(xué)工作中，總會(huì)有一些問題會(huì)領(lǐng)我們頭痛的侨嘀。
我們班有一個(gè)小女孩臭挽，性格太中性，說他是一個(gè)男孩也不為過咬腕。挑事欢峰、撒謊、動(dòng)手打人涨共、擾亂課堂秩序如同家常便飯纽帖。多次與家長溝通無果，實(shí)在令人頭疼举反。也曾嘗試用愛去感化她懊直，可是結(jié)果并不如人意。聽了李老師的班級(jí)管理成長火鼻，意識(shí)到自己的問題所在室囊，我應(yīng)該深度反思雕崩。自己在教育的過程中缺乏毅力，并沒有走進(jìn)她的內(nèi)心融撞，去認(rèn)真聆聽她的心聲盼铁。而是一味地用自己手中的權(quán)利“壓迫”她，讓她產(chǎn)生反感尝偎，從而導(dǎo)致事態(tài)發(fā)展成為一發(fā)不可收拾的局面饶火。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該靜下心來致扯，聆聽他們的內(nèi)心肤寝，做一個(gè)聆聽者，就像李靜老師說的與孩子們形成亦師亦友的關(guān)系急前。用自己的愛去包容她們醒陆，耐心傾聽他們的心聲，借助外界優(yōu)質(zhì)資源裆针，擴(kuò)展他們的視野刨摩。
