“教育”徽诲，教刹帕，上所施下所效，育馏段，長善而救其失者也轩拨。只有反復閱讀吳教授的《伏羲教育的昨天、今天院喜、明天》才不會在這個知識爆炸亡蓉，培訓中心放眼觀望到處都是的時代而迷罔。特別是國學熱興起的時候沒有一點的認識力喷舀，不知道何為好何為不適砍濒。其實也沒有什么好與不好。就像吳教授曾經(jīng)也用到了孔老夫子對子路救人贈予牛而表揚硫麻，對于子貢贖人不領賞而批評爸邢。為什么呢？孔老夫子說：“不論現(xiàn)行而論久遠拿愧「芎樱”就好像現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的私塾學堂許多，雖然很好浇辜，但是又有幾人能這樣放得下呢券敌？能這樣看破呢？所以要做到真正能讓文化復興柳洋，用這種方式是很漫長很漫長待诅。因為效法的人太少了。只有這種伏羲教育讓認體制內(nèi)接受也更加的容易熊镣，更加的切實卑雁。也讓任何人都很容易接受募书。就像吳教授說的教學的條件很普通，教學的方法很輕松测蹲，教學的過程很愉悅莹捡，家長很滿意。
反復閱讀伏羲教育的昨天今天明天弛房，越能深受道盏、深知、深感吳教授的遠大而崇高的抱負文捶！讀著讀著常常眼淚不自覺的就流下來荷逞，覺得自己能力真的是太渺小太渺小了，三個孩子也只能送一個孩子過去粹排，自己也沒能為伏羲教育奉獻自己更大的力量种远。常常這邊努力的那邊又丟失了，甚至糟到很大的傷害顽耳。只能怪自己的福報太淺坠敷，智慧太淺。希望自己能好好學習射富，能不斷的提升自己的智慧膝迎。希望能不斷的為伏羲教育奉獻更大的力量！望菩薩加持胰耗！阿彌陀佛
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