用了兩天業(yè)余時(shí)間讀完了吳教授的“伏羲教育的昨天今天和明天”，才真正的對(duì)我們平時(shí)所說的伏羲教育的概念術(shù)語有了進(jìn)一步的理解！
之前送孩子上伏羲學(xué)校是我一人執(zhí)意去做的烁峭，因?yàn)槲颐靼妆妫私逃齾^(qū)別于體制教育，它沒有體制教育教學(xué)的很多弊端的存在：無聊的課本翰意；沉重的作業(yè)木人；最主要的是學(xué)校的校風(fēng)如此的不堪一擊。教授舉例說明的課本《六個(gè)矮兒子》冀偶，《影子》等是沒有教育意義的醒第，耽誤孩子受教育的良好時(shí)間同時(shí)折射出在目前中國(guó)體制教育下我們的一種無奈。我們?cè)趺茨苋プ笥业昧司幗滩牡倪@些教授呢进鸠？他們還正信誓旦旦的認(rèn)為這些教材是最前沿最時(shí)尚最具有中國(guó)國(guó)情的成果了稠曼。全國(guó)上上下下都在倡導(dǎo)時(shí)髦和西化：出版的書刊商業(yè)化，電影為了好的票房也排面十足客年，幼兒讀物更是好看的無與倫比霞幅，可是從頭到尾不知道瞎扯的什么？而且價(jià)格絕不含糊量瓜。西方國(guó)家有著什么樣的歷史司恳？才有了現(xiàn)在國(guó)情下他們的國(guó)家。我們可是有著五千年悠久文明的歷史后盾绍傲，怎么可以相提并論抵赢？我們的寶貝被別人學(xué)了，反過來認(rèn)為他有素質(zhì)唧取？在不久前我看過一篇文章：說的是日本人的洗手間里很干凈铅鲤，地上沒有甩手后水的痕跡。那水去哪啦枫弟？看看我們國(guó)家哪個(gè)洗手間不是濕濕的邢享？他們洗完手的水都甩在了水盆里，不會(huì)甩在地上淡诗。這正是他們學(xué)了我們的傳統(tǒng)文化骇塘，愛護(hù)公共衛(wèi)生伊履，不影響他人。問題是我們不也經(jīng)晨钗ィ看見過這樣的招牌嗎唐瀑？怎么不能踐行？因?yàn)槭饕延邪倌甑膫鹘y(tǒng)文化插爹，我們從根上就不了解老祖宗的文化與智慧哄辣。在這種無聊的課本中作業(yè)也是如釋重負(fù)，這不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎赠尾？這就是老師的無奈啦力穗。為了有個(gè)好的優(yōu)秀的班級(jí)成績(jī)，為了不辜負(fù)父母的殷切期望气嫁，也是無可厚非的舉動(dòng)当窗。國(guó)家在講GTP的增長(zhǎng)，單位在講效益寸宵，學(xué)校也如此崖面。在經(jīng)濟(jì)騰飛的中國(guó)，個(gè)人也是經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物梯影，時(shí)刻以個(gè)人利益為中心巫员。所謂不良的校風(fēng)，這就是滋生在其中的一部分光酣。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)分配的不均衡，造成孩子攀比的心理嚴(yán)重脉课，我家愛女上過一年的示范性幼兒園救军，我在接孩子的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽見旁邊有小孩盤問他媽媽說：某某媽媽開的車比我們的漂亮，你什么時(shí)候也買一輛那樣的車呀倘零？還有我之前看過一個(gè)視頻唱遭；一個(gè)記者采訪一個(gè)小孩有什么夢(mèng)想？小孩回答說：我以后要買最大的房子呈驶，最大的車子還要天天吃著漢堡拷泽。我看到的是小孩是沒有錯(cuò)的，是這個(gè)物欲橫流社會(huì)下的產(chǎn)物袖瞻，媽媽每天都會(huì)說：這個(gè)興趣班你必須認(rèn)真上司致，很貴的，花了多少多少錢聋迎？這件衣服顏色雖然不喜歡也必須穿脂矫，因?yàn)槭琴I的名牌。不懂教孩子阿霉晕，我不也是這樣過來的嗎庭再？還好到現(xiàn)在我有深刻的認(rèn)識(shí)捞奕。記者可問的是你的中國(guó)夢(mèng)？可這個(gè)孩子分明在做美國(guó)夢(mèng)拄轻，天天吃漢堡不在美國(guó)嗎颅围？這說明我們?cè)俨话褌鹘y(tǒng)的文化撿起來可就真正要失去它啦。
這些無不與教授談?wù)摰脑掝}相吻合：正因?yàn)橛辛诉@些個(gè)不可抗拒的因素才有了教授辦伏羲教育的初衷恨搓，加上將要拯救中華民族的使命院促，從而伏羲教育任重而道遠(yuǎn)，踐行必為當(dāng)下所做奶卓∫环瑁看著教授談的字里行間平淡而又鏗鏘有力的字眼無不以為感動(dòng)，我感動(dòng)的是踐行和堅(jiān)持夺姑，以及發(fā)揚(yáng)光大墩邀！我把孩子送到伏羲學(xué)校，才是了解了伏羲教育的第一步盏浙。這次“福壽康寧”的學(xué)習(xí)眉睹，我深刻的體會(huì)到：心性的提升與書法的學(xué)習(xí)要同步，只要心里準(zhǔn)備好了废膘，一切都會(huì)在意料之中竹海。這也是當(dāng)下我需要踐行的，也是教授和尹校長(zhǎng)的良苦用心吧丐黄！媽媽們正是現(xiàn)在孩子們的堅(jiān)強(qiáng)后盾阿斋配！
教授談的伏羲教育是什么？我想這是我需要再熟悉的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)灌闺，也是我想用我的語言踹敘給還未接觸過和了解過伏羲教育的人們艰争。“伏羲教育”是伏羲開始的桂对，不斷完善的以人為本的素質(zhì)教育甩卓，它不是國(guó)學(xué)教育，也不是傳統(tǒng)文化教育蕉斜，是以人為本的素質(zhì)教育逾柿。伏羲教育教人倫（孝悌忠信禮義廉恥）、順人性（就是教學(xué)安排要符合人的生理成長(zhǎng)規(guī)律）宅此、終身受益（啟蒙教育階段就是人生的春天机错，是播種的季節(jié)。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的內(nèi)容影響孩子的一生父腕，有益的受益終生毡熏，有害的自然受害終生）。具體古人分為四個(gè)階段來教育：一侣诵，幼兒養(yǎng)性痢法，是指三歲之前狱窘。這個(gè)時(shí)候孩子是一張白紙，所接受的一切都是先入為主财搁，這個(gè)時(shí)候最重要的是“頤養(yǎng)本性”蘸炸，孩子的特點(diǎn)是要開心快樂，不能埋下任何不開心和怨恨的種子尖奔，否則這種怨恨將深入人心搭儒，終身不移。二提茁，第二個(gè)階段淹禾，從三歲到十歲，童蒙養(yǎng)正茴扁。特點(diǎn)是記性好铃岔，悟性微弱，這段需要“蘊(yùn)養(yǎng)正見”∏突穑現(xiàn)在教育最大的一個(gè)誤區(qū)毁习，第一是在“蘊(yùn)”上犯了根本錯(cuò)誤：這個(gè)年齡段還屬于幼稚的年齡段，所以這個(gè)時(shí)候所理解的東西都是幼稚的卖丸。第二是正見纺且，正確的東西，所謂正確的東西也包含經(jīng)典在內(nèi)稍浆，歷史上流傳有序的载碌，我們現(xiàn)在學(xué)的有多少能稱得上是這些東西？第三是少年養(yǎng)志衅枫，這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)是知識(shí)漸開嫁艇、記憶漸泯、性向顯發(fā)为鳄、崇效楷模裳仆、語言較強(qiáng)腕让。少年啟養(yǎng)心志孤钦，正宜此時(shí)。這里的楷模就是無論學(xué)什么都是從模仿開始纯丸，學(xué)書法學(xué)畫畫是偏形，學(xué)做人也是，所以說榜樣是無窮的力量觉鼻！我們現(xiàn)在學(xué)校的中學(xué)生學(xué)的是追星俊扭，模仿他偶像的穿著言語以及消費(fèi)的品牌。這正是他們所謂的正知正見坠陈。第四是成年養(yǎng)德萨惑，前面三個(gè)養(yǎng)性捐康、養(yǎng)正、養(yǎng)志庸蔼。學(xué)養(yǎng)行德解总，如自幼能扎根熟讀，樹立誠(chéng)意正心姐仅，格物致知花枫，學(xué)以致用。在成年以前一定要把一輩子要用的書熟讀掏膏，就是經(jīng)典的書劳翰，書的根。比如《論語》馒疹、《三字經(jīng)》佳簸、《弟子規(guī)》、《千字文》行冰、《孝經(jīng)》等等我們大多數(shù)人都是隨波逐流溺蕉，說什么這些東西已經(jīng)過時(shí)淘汰了，其實(shí)是他根本不了解老祖宗留下的好東西悼做，隨波逐流疯特，而只有少數(shù)人才能夠創(chuàng)造環(huán)境，改造環(huán)境而為之肛走。這些即為伏羲教育的教育理念漓雅。
認(rèn)可了伏羲教育的教育理念并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，這才是最具有營(yíng)養(yǎng)的精神奶粉朽色。當(dāng)下我們都在討論食品安全的問題邻吞，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全國(guó)的阜陽奶粉和三鹿奶粉事件，想想都會(huì)覺得后怕葫男。奶粉沒有營(yíng)養(yǎng)抱冷，嬰兒就吸收不了營(yíng)養(yǎng)，奶粉有毒梢褐，嬰兒就夭折旺遮。這是食品營(yíng)養(yǎng)，那么精神營(yíng)養(yǎng)呢盈咳？同樣的重要耿眉！我們隨波逐流卻忽視了孩子精神成長(zhǎng)的奶粉問題，同樣是決定孩子生死的問題鱼响。很多的新聞報(bào)道鸣剪，現(xiàn)在孩子的問題層出不窮，因?yàn)閴毫蛐撵`脆弱導(dǎo)致自殺的，有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的筐骇，有當(dāng)街毆打父母的等等债鸡。到底有沒有能夠讓孩子身心健康的母乳？我們可以很自信的說有铛纬，因?yàn)閮?yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典就是中國(guó)人的母乳娘锁，是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的！
今天的伏羲教育就像一個(gè)星星之火 可以燎原饺鹃，全國(guó)有開辦100多個(gè)伏羲班莫秆，勢(shì)不可擋！這個(gè)影響力從哪里來的悔详，其一镊屎，2012年7月1號(hào)在中央電視臺(tái)播放了一個(gè)《伏羲班和臺(tái)灣花蓮縣關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)對(duì)話》。其二茄螃，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有所不同缝驳，像06年開始王財(cái)貴教授就一直倡導(dǎo)讀經(jīng)。12年8月凈空老法師講經(jīng)幾次講到伏羲教育归苍，非常的推崇用狱，非常的贊嘆！因?yàn)槁牻?jīng)的人多拼弃，自然就傳播開了夏伊，影響很大。其三還有個(gè)重要的原因就是在現(xiàn)行教育下吻氧，不如人意溺忧，家長(zhǎng)們都在尋求一種更好的教育，就找到了伏羲教育盯孙。在家長(zhǎng)鲁森、老師、志愿者共同的踐行下振惰，伏羲教育的隊(duì)伍日漸龐大歌溉，所以說星星之火 可以燎原！
記得今年年初剛送孩子去大畬伏羲學(xué)校時(shí)的情景骑晶，女兒幼小的心靈里尚未嘗試過離別的滋味痛垛，我與她相隔千里是我的一個(gè)心結(jié)。但是我堅(jiān)信著伏羲教育始終是養(yǎng)育我孩子最健康的精神食糧透罢！她是慢熱的孩子榜晦，我是跟著她一起愁冠蒋，一起笑過來的羽圃。一個(gè)月里，她的心開了，她那天真無邪的笑臉是印著我心底無比的歡喜朽寞！我的生命里不能沒有你的笑容识窿！你本是無比乖巧的孩子！在幼兒園階段就上國(guó)學(xué)堂脑融，跟我說：我就喜歡上這樣的學(xué)校喻频，以后讀書了也要上這樣的學(xué)校。你的老師們個(gè)個(gè)都夸獎(jiǎng)你肘迎！說到底這伏羲的緣分是愛女帶給我的甥温！一個(gè)月一次的看望愛女，是我和先生最期待的妓布∫鲵荆看著你沒完沒了的跟我們說的學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我知道你已經(jīng)融入了學(xué)校匣沼，并且熱愛著你的學(xué)校和老師狰挡！我們與伏羲的緣分是同步的，媽媽可不能拖你的后腿释涛。我也同時(shí)報(bào)過三次吳教授的書法培訓(xùn)班加叁。第一二次《曹全碑》的學(xué)習(xí)，我還是心浮氣躁唇撬，走著過場(chǎng)它匕。手在寫著字，嘴里在說著生意窖认。而這次“福壽康寧”的學(xué)習(xí)超凳，漸漸的有了練習(xí)書法的意境：先默坐靜思，隨意所適耀态，言不出口轮傍，氣不盈息…漸漸的感覺到現(xiàn)在真的是學(xué)習(xí)書法最好的年齡，在什么都日新月異發(fā)展的今天“慢”尤為可貴首装，是多少人想追求的意境创夜，可能有幾人能做到？我親身體會(huì)著事業(yè)的腳步怎可忍心隨意停歇仙逻？唯有身體敲響警鐘時(shí)驰吓。有了靜心的心態(tài)，是練習(xí)書法一個(gè)好的起步系奉，是準(zhǔn)備好了檬贰。不管字寫得好與壞，書法練的是字缺亮，修的是心翁涤！這可是一個(gè)不小的進(jìn)步！
我們更期望的是明天——今天我們的使命，孩子們的未來葵礼，他們能夠成為改變中國(guó)的力量号阿，能夠使中華民族走向復(fù)興強(qiáng)大的一股正能量！教授說了鸳粉，未來30年扔涧，伏羲教育學(xué)校英才倍出并且將會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域的棟梁！我期待届谈！我堅(jiān)信枯夜！這將是一場(chǎng)教育的革命，這會(huì)是一次很有意義的歷史轉(zhuǎn)折艰山！我踐行卤档，以孩子為師，與孩子一起成長(zhǎng)程剥！攀登伏羲教育的高峰劝枣！
