? ? ? 好的家風(fēng)帶動(dòng)家族的發(fā)展，好的校風(fēng)使師生凝聚，好的班風(fēng)使學(xué)生明理向上贫奠。
? ? ? 今日在學(xué)校發(fā)生一件不愉快的事情，第八節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)測(cè)試內(nèi)容望蜡，在我轉(zhuǎn)身看向其他同學(xué)時(shí)唤崭，背對(duì)我的一名同學(xué)竟然站在了凳子上〔甭桑看到的一剎那谢肾，驚訝?wèi)嵟閺男牡咨v，從教幾年小泉，從未發(fā)生過(guò)勒叠。我走過(guò)去問(wèn)他“你為什么站起來(lái)？”他說(shuō)“我鞋帶松了膏孟，站起來(lái)系一下”，我說(shuō)“站在凳子上系鞋帶拌汇？站的高柒桑，系的好？”他沒(méi)有覺(jué)得羞愧噪舀，反而覺(jué)得我說(shuō)的有意思笑了出來(lái)魁淳。整節(jié)課飘诗，班級(jí)的幾名男生沒(méi)有消停，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍較差界逛。這讓我意識(shí)到昆稿，班風(fēng)學(xué)風(fēng)何其重要！
? ? ? “久居幽蘭人自香” 息拜，我想對(duì)應(yīng)的應(yīng)是久居鬧市人難律溉潭。班風(fēng)發(fā)揮著潛移默化作用的環(huán)境和氣氛、是班級(jí)的個(gè)性少欺，它影響學(xué)生的全面發(fā)展喳瓣。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)化效應(yīng)，不良的班風(fēng)亦是如此赞别。建構(gòu)學(xué)生的是非觀念畏陕，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)，看到有人搞怪仿滔，便會(huì)樂(lè)個(gè)不停惠毁，甚至有的同學(xué)還會(huì)效仿，分不清什么是正確的應(yīng)有的行為崎页，什么是錯(cuò)誤的行為鞠绰。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自律向上实昨，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍洞豁。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生難以自律，尤其是在課堂上荒给，想說(shuō)什么說(shuō)什么丈挟，一小部分同學(xué)上課寫紙條，今年更甚志电。
? ? ? 這樣的問(wèn)題出現(xiàn)令人揪心與憂慮曙咽，長(zhǎng)此以往，這個(gè)班級(jí)的走向該是如何挑辆？一個(gè)班級(jí)擁有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)例朱，凝練正氣，樂(lè)思向上鱼蝉，多么重要洒嗤！
