2.經(jīng)典民間童話故事
在兒童成長的過程中个绍，每一階段都要伴隨著相應(yīng)的心理危機(jī)：擺脫自戀的失重叉信，戀母情結(jié)窘境和兄弟（姐妹）間的競爭樱调；變得有能力終止童年期的依賴洪己，獲得自我中心和自我價(jià)值感，道德義務(wù)感——兒童需要了解他的自我意識中正在發(fā)生的事情蠢棱，以便能夠應(yīng)付無意識中發(fā)生的事情锌杀。
童話通過暗示告訴我兒童：同生活中的嚴(yán)重困難，作斗爭是不可避免的裳扯，是人類生存的固有部分——但如果一個(gè)人不是躲避抛丽，而是堅(jiān)定的面對出乎意料而又常常是不公正的艱難困苦谤职，他就能戰(zhàn)勝重重障礙饰豺，取得最后勝利。
人們講述過無數(shù)次的童話故事允蜈，才應(yīng)該真正的成為孩子們童年要閱讀的經(jīng)典冤吨，而傳遞這些故事最好的方式就是——父母和老師的聲音。
3.兒歌與童謠等
與繪本民間童話故事一樣饶套，兒歌與童謠同樣也是兒童這個(gè)生命階段的最佳營養(yǎng)漩蟆。兒歌童謠最適合兒童的，就是他的韻律妓蛮，它特殊的韻律以及它形象的性怠李。
除了繪本、民間故事、兒童童謠作為讀寫繪的主體內(nèi)容之外捺癞，經(jīng)典的兒童電影（動(dòng)畫片）還有一些初級的文字讀物以及拼音讀物夷蚊，都可以作為“讀”的內(nèi)容。讀寫繪髓介，首先就是“讀好書”惕鼓。
三、寫繪：生命在兒童時(shí)期的完整表述
通過繪本唐础、故事箱歧、兒歌童謠兒童在生命的特定階段吸收到最佳營養(yǎng)，而通過寫繪一膨，兒童從一開始就在表達(dá)自己呀邢，講述他自己的故事、想法豹绪、情感驼鹅。
一個(gè)完整的讀寫繪作品由三部分組成：
（1）繪畫語言：畫面（一幅或者多幅）
（2）口頭語言：孩子的講述（ 對于學(xué)齡前兒童來說，口語的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)相當(dāng)熟悉的階段森篷，有多種途徑訓(xùn)練输钩，孩子綜合運(yùn)用提高口語表達(dá)能力。）
（3）文字語言：畫面上的相關(guān)文字仲智。（我們不是創(chuàng)作兒童畫买乃，而是創(chuàng)作故事故事，就一定要有他的文字解釋钓辆。從一開始就寫寫錯(cuò)了剪验，也不打緊，用一些拼音也無妨前联，不要在乎美不美讓孩子大膽地寫功戚。）
這三種語言讓兒童有機(jī)會能更整體的表達(dá)自己的思想和情感。
寫繪作品在教育上最大的意義在于——
他提供了一扇讓我們觀察似嗤、理解兒童的最佳窗戶啸臀，因?yàn)槲覀儫o法透過純文字、較難通過純語言觀察烁落。我們可以通過協(xié)會作品通過三種語言固化呈現(xiàn)來達(dá)到對兒童的理解乘粒。
