? ? ? ? 攻擊性行為是目前小學(xué)生中較為普遍的一種問題行為半火。導(dǎo)致小學(xué)生攻擊性行為的原因有多方面, 本章從學(xué)校琅坡、家庭和社會三方面來分析小學(xué)生攻擊性行為產(chǎn)生的成因,并有針對性的提出矯正的方法,幫助小學(xué)生克服攻擊性行医清。
心理學(xué)理論中,攻擊性行為是指他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為卖氨,這種有意傷害包括直接的嘲笑人)和間接的会烙、心理上的傷害(如背后說壞話、造謠誣蔑)
二筒捺、小學(xué)生攻擊行為的成因
(一)學(xué)校因素
1.教師的教育方式
2. 同伴關(guān)系
(二)家庭因素
1. 家庭的教養(yǎng)方式
2. 家庭組成形式成影響柏腻。
(三)社會因素
三、小學(xué)生攻擊行為的矯治
對于兒童的攻擊行為系吭,某一方的努力都是不夠的五嫂,需要家庭,社會肯尺,尤其是教師的教育與輔導(dǎo)沃缘。
1. 對行為的忽略
當(dāng)兒童出現(xiàn)侵犯行為時,教師可以采取冷處理的方式即暫時不理睬则吟,對孩子表示冷漠槐臀,在一段時間里不理他,讓他思過氓仲、反省水慨,通過這種方法來“懲罰”他的攻擊性得糜。然而當(dāng)兒童出現(xiàn)利他行為時,不管是有意識的晰洒,還是無意識的朝抖,教師都要給予表揚與獎勵。
2. 小學(xué)生的榜樣作用谍珊。
3. 創(chuàng)造減少沖突的環(huán)境
在班集體中槽棍,緊張、壓抑的氣氛會促進兒童攻擊行為的發(fā)生抬驴。教師應(yīng)注意營造團結(jié)友愛的集體氛圍炼七,讓和諧、互助的氛圍感染學(xué)生布持、束縛學(xué)生豌拙,減少欺負行為的發(fā)生。
4 良好的同伴關(guān)系
在日常學(xué)習(xí)生活中题暖,注意培養(yǎng)兒童問題解決的能力按傅,在真實的事件中,訓(xùn)練兒童采用合適的方法胧卤,獨立的解決人際矛盾與沖突唯绍。教師要教育兒童學(xué)會忍 讓或通過協(xié)商,尋求幫助等方式來應(yīng)對枝誊,使兒童學(xué)會合作况芒,以預(yù)防和減少兒童的不良的攻擊性行為。