語文教師是個古老而年輕的職業(yè)框舔。說其古老末早，是因為語文教育作為民族文化傳承的重要渠道辩尊，有著悠久的歷史涛浙，說其年輕，是由于科技的飛速發(fā)展和人們對教育活動的不斷追問摄欲，促使語文教學從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代蝗拿，從守成走向創(chuàng)新。中學語文蒿涎，于我來說是一個陌生的領域，但作一名合格的語文教育工作者惦辛，要扮演多重角色劳秋，要具備多種素養(yǎng)，這本書在這方面也作了闡述胖齐，給我留下了深刻的印象玻淑。
語文教師的多重角色：
語文教師是知識的傳授者、是學習的促進者呀伙、是人際關系的藝術家补履、是學生的心理保健者、是研究者剿另、是學習者……
語文教師的多種素養(yǎng)：
語文教師要具備本體性知識箫锤、條件性知識、實踐性知識雨女，要學會選擇谚攒、學會表達、學會交往氛堕、學會管理馏臭、學會創(chuàng)新，要有教育信仰讼稚、美的語言括儒、美的課堂、美的形象……
可見要做一個合格的語文工作者锐想，是多么難帮寻，這給我敲響了警鐘，雖然工作這么多年痛倚，我是一個合格的教師了嗎规婆？我自感羞愧。
因此，作為教師必須不斷反思抒蚜，并進行繼續(xù)教育掘鄙，尤其要進行自我教育，而參加課題研究嗡髓，可推動教師素養(yǎng)不斷提高和對問題的不斷深化操漠。
面對著光怪陸離的生活和不斷革新的語文教育，今天的語文教師都無疑感受著來自生活和教育的壓力饿这，因此需要不斷調(diào)整自己的生存狀態(tài)浊伙，做一個自信的工作者〕づ酰“關懷自我”和“關懷學生”一樣嚣鄙，是語文教師必須做到也必須做好的課題。關懷自我串结，就是要求語文教師要有意識的思考自己的生涯規(guī)劃問題哑子，想一想明天自己的生活世界，努力走向生涯的可持續(xù)發(fā)展肌割。
因此努力做到：
樹立個人專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展理念卧蜓；
為自己的教育經(jīng)歷作一個全面地評價；
為自己做一個生涯發(fā)展規(guī)劃
學習欣賞和激勵自己把敞；
學習欣賞和寬容學生弥奸；
堅持終身學習，與時俱進奋早；
保持對語文課程與改革的敏感和熱情盛霎；
保有對多元文化的理解和認同；
培育和豐富審美經(jīng)驗和審美情感伸蚯；
訓練語言文字的精進表達摩渺；
不間斷研究工作及工作對象；
加強與老師們對話和交流剂邮。
